眾所周知高校既是對學(xué)生的一種知識輸出，更是一種精神和思想的教育。但近浙江某高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院一名有7門功課不及格的學(xué)生，因創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)，后學(xué)校經(jīng)研究破格讓他如期畢業(yè)，還推薦該生參評浙江省畢業(yè)生。崇文教育老師聽到這個信息后反應(yīng)是荒謬的，甚至為該高校領(lǐng)導(dǎo)的做法感到可笑！但我們忽略了一個問題：上大學(xué)是為了什么？

其實，說實話幾十年前的大學(xué)是為了真的學(xué)到知識，然后去相關(guān)的崗位上奉獻(xiàn)自己的能量。而現(xiàn)在的大學(xué)卻只是變成了衡量標(biāo)準(zhǔn)，并無太多實際意義。所以對于校方這樣的做法還是有很多矛盾的地方。比如：如果該學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，肯定拿不到畢業(yè)證，那在今后的擇業(yè)就業(yè)中是有很大劣勢的；就算現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)成功，沒幾年失敗了，他在今后的生活中如何作為。

當(dāng)然還有重要的一點就是：這種案例，很容易誤導(dǎo)別的學(xué)生，讓學(xué)生從而忽視學(xué)業(yè)。畢竟大部分創(chuàng)業(yè)的人，只有一小部分成功。

該校創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長接受媒體采訪時說，該校出臺的新規(guī)定“學(xué)生可以用創(chuàng)業(yè)的業(yè)績來申請某些課程免修、免聽、甚至免考”。這個規(guī)定，在我看來，是給支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了具體的制度保障。

所以在崇文教育看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是可以的，不光是學(xué)生自身包括校方也要認(rèn)真對待該問題。授高等教育就是為學(xué)生做好進入社會的本領(lǐng)和準(zhǔn)備，能跳過這一環(huán)節(jié)的只是寥寥幾個。高校應(yīng)該改變對學(xué)生的培養(yǎng)方式，因才施教；學(xué)生也要認(rèn)清自己的人生和目標(biāo)！