據(jù)對(duì)中學(xué)生的調(diào)查，有40%的學(xué)生稱自己在做作業(yè)時(shí)也受到心理障礙的困擾。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！强謶中睦?，即放學(xué)途中想到還有家庭作業(yè)，便會(huì)情緒緊張、心情煩躁。專家稱這種情況與孩子幼時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)，孩子放學(xué)回家便被急于求成的家長(zhǎng)關(guān)在家中做作業(yè)，心理受到很大壓力，產(chǎn)生了“作業(yè)恐怖癥”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

幼教：《保教知識(shí)與能力》、《綜合素質(zhì)》

小教：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《綜合素質(zhì)》

中教：《教育知識(shí)與能力》、《綜合素質(zhì)》

二是應(yīng)付心理，大量作業(yè)給他們帶來(lái)的只是“苦”的滋味，孩子不得不被動(dòng)應(yīng)付，便產(chǎn)生應(yīng)付心理，以“交差”了事。三是反抗心理，孩子做作業(yè)的心理往往取決于家長(zhǎng)的態(tài)度，孩子渴望從“書山”、“題?！敝薪饷摮鰜?lái)，受到家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，可家長(zhǎng)忽略了孩子的心理渴望，一般都是態(tài)度強(qiáng)硬地要求孩子“快寫作業(yè)”、“寫完作業(yè)再說(shuō)”，一些個(gè)性倔強(qiáng)的孩子對(duì)此產(chǎn)生逆反和敵對(duì)心理，采用“不會(huì)做”、“身體不舒服”等借口以示抗議。

教育及心理專家提出，培養(yǎng)孩子健全的人格，是家長(zhǎng)們的首要任務(wù)。家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)”的教育，讓孩子愛(ài)親人、愛(ài)朋友，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生活，只有對(duì)生活充滿希望和信心的人，才會(huì)對(duì)生活充滿熱情，從而具有積極向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度。其次是對(duì)孩子在生活中來(lái)一點(diǎn)挫折教育，告訴孩子人無(wú)完人，做事情失敗是正常的。

選擇上元教師證培訓(xùn)的5大理由：

1. 上元教育教師證有較高的通過(guò)率

2. 強(qiáng)大的師資力量

3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)水平

4. 專業(yè)的教材內(nèi)容

5. 的考前復(fù)習(xí)資料

重要的是參與的過(guò)程和自己是否盡力，這一點(diǎn)做家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要。當(dāng)家長(zhǎng)不再以考試論成敗，孩子的壓力自然就不會(huì)那么大。第三是幫助孩子廣交朋友，學(xué)會(huì)體諒和助人，這樣孩子走出了自我為中心的狹隘心理，遇事有朋友交流、發(fā)泄，心理承受能力也會(huì)加強(qiáng)。

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