1. 在組織幼兒認識形狀時，李老師說：“請小朋友找找教室里有圓形和正方形的物品?！崩罾蠋煹淖龇w現(xiàn)了幼兒教育特點的（ ）A. 基礎性B. 整體性C. 淺顯性D. 生活性2. 磨課時，方老師語重心長地對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己的經(jīng)驗進行提升，形成自己的教學方式?！边@表明姜老師目前所處的專注階段是（ ）A. 自我更新關注階段B. 生存關注階段C. 關注教學情境階段D. 關注學生階段3. 語言活動課上侯老師搖著鈴鼓提醒同學安靜，可仍然有幼兒吵吵鬧鬧的。這時侯老師手握空拳，做出望遠動作，說：“老師用眼睛望一望，看看哪個坐得得神氣？”孩子們立刻停止了吵鬧。下列對侯老師的行為表述不正確的是（ ）A. 注重教學示范B. 注重幼兒情緒調(diào)控C. 注重班級管理D. 注重直觀形象引導4. 在建構(gòu)區(qū)，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來。下列選項中，李老師恰當?shù)恼f法是（ ）A. 寶貝，我來幫助你！B. 試試不同的積木，你一定行！C. 注意拱形橋的對稱與平衡！D. 不搭拱形橋了，搭其他的吧！5. “明明的父母怠于履行監(jiān)護職責，使明明長期處于無人照料的狀態(tài)，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，當?shù)孛裾块T應采取的措施是（ ）A. 對明明進行臨時監(jiān)護B. 對明明進行長期監(jiān)護C. 撤銷明明父母的監(jiān)護資格D. 追究明明父母的刑事責任6. 依據(jù)《中華人民共和國教育法》，幼兒園的管理人員實行（ ）A. 專業(yè)技術制度B. 管理職員制度C. 教師資格制度D. 教育職員制度7. 某地政府為提升教育質(zhì)量，促進教學高質(zhì)量發(fā)展，擬定將一所公立中學改為與企業(yè)合建，該做法（ ）A. 錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)B. 錯誤。政府不能通過與企業(yè)合作的方式提升學校教育教學質(zhì)量C. 正確。政府可以結(jié)合實際采取多種形式提升學校教育教學質(zhì)量D. 正確。政府應因地制宜地為義務教育階段學校的發(fā)展提供幫助8. 幼兒教師崔某認為幼兒園侵犯了其參加進修培訓的權(quán)力而提出申訴，應依法受理其申訴的是（ ）A. 當?shù)厝嗣裾瓸. 教育行政部門C. 上級人民政府D. 當?shù)丶o檢部門