組織管理類(lèi)
考察重點(diǎn)：
此類(lèi)題目主要考察考生的統(tǒng)籌管理、計(jì)劃組織和協(xié)調(diào)能力，通過(guò)給出一定的任務(wù)情境，引導(dǎo)考生作出設(shè)計(jì)好整體的活動(dòng)步驟。
比如：“你是新生班主任，如何召開(kāi)次家長(zhǎng)會(huì)？”
答題思路：
活動(dòng)目標(biāo)→活動(dòng)準(zhǔn)備→活動(dòng)實(shí)施→活動(dòng)總結(jié)
具體：
①組織活動(dòng)的意義
②事前調(diào)研：聽(tīng)取家長(zhǎng)/學(xué)生/同事意見(jiàn)；
③事中安排：確定流程，安排人員工作，做好記錄；
④事后反思：分享活動(dòng)影像、照片，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
04
應(yīng)急管理類(lèi)
考察重點(diǎn)：
這一類(lèi)型題目強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是情境的“急”，二是對(duì)策的“變”。主要考察考生在遇到突發(fā)狀況時(shí)的適應(yīng)性反應(yīng)。
比如：“學(xué)生在課堂上當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？”
答題思路：
控制情況—輕重緩急—采取措施—反思避免
具體：
(1)以人為本，工作為重
在處理任何突發(fā)事件時(shí)，都要以當(dāng)事人的生命為主，要在時(shí)間保證學(xué)生的身體健康。同時(shí)，也要以工作為重，顧全大局。
(2)心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)
突發(fā)事件具有一定的突發(fā)性，會(huì)令人猝不及防。所以，教師在處理時(shí)，一定要保持冷靜，頭腦清晰，并且快速進(jìn)行處理。
(3)輕重緩急，有序處理
突發(fā)事件的發(fā)生，往往會(huì)牽扯到多個(gè)問(wèn)題，存在多個(gè)矛盾。所以，教師在處理時(shí)，一定要分清主次和輕重緩急，一一進(jìn)行處理。
(4)多方協(xié)調(diào)，合作團(tuán)結(jié)
有些時(shí)候，突發(fā)事件的涉及面比較廣，影響比較大，也比較惡劣。所以，在處理時(shí)，可以與涉事方協(xié)調(diào)，與同事一起互幫互助解決問(wèn)題。
05
綜合分析類(lèi)
考察重點(diǎn)：
綜合分析類(lèi)是資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考察的一種類(lèi)型，這一類(lèi)題目又分為兩種形式：現(xiàn)象類(lèi)和觀點(diǎn)類(lèi)。
現(xiàn)象類(lèi)題目會(huì)給考生呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)或教育中的熱點(diǎn)話(huà)題，詢(xún)問(wèn)大家對(duì)這一現(xiàn)象的看法。比如：“如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?”
觀點(diǎn)類(lèi)題目會(huì)給考生呈現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)或者兩個(gè)及其以上的觀點(diǎn)，讓大家談?wù)剬?duì)于這句話(huà)的理解。比如：你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?
答題思路：
提出觀點(diǎn)—具體分析—解決問(wèn)題。
具體：
①這個(gè)現(xiàn)象/觀點(diǎn)的含義，原因；
②合理之處；
③不合理之處；
④總結(jié)，作為老師如何揚(yáng)長(zhǎng)避短。
06
教育教學(xué)類(lèi)
考察重點(diǎn)：
教育教學(xué)類(lèi)問(wèn)題是以直接發(fā)問(wèn)或者設(shè)置情境的方式，考察考生處理學(xué)生問(wèn)題的能力。
包括對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的教育問(wèn)題，與班主任工作相關(guān)問(wèn)題，課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，以及與所任學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
比如：“如果有學(xué)生上課睡覺(jué)，你怎么辦？”
答題思路：
多方尋因—處理方法—反思提升。
具體：
①表態(tài)，不會(huì)放棄學(xué)生；
②分析原因：學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)多方面分析；
③提出對(duì)策；
④事后總結(jié)，反思問(wèn)題，提升自己的能力。
07
時(shí)事政治類(lèi)
考察重點(diǎn)：
考察對(duì)教師相關(guān)的政策理解。以時(shí)政熱點(diǎn)作為命題素材，緊跟國(guó)家時(shí)事政策、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)階段與我國(guó)人民生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的事件。
比如：“黨的十八大提出來(lái)立德樹(shù)人,十九大又說(shuō)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教育方針,你怎么看?”
答題思路：
解釋含義—社會(huì)影響—如何踐行—展望
具體：
①點(diǎn)題，解釋含義；
②分析意義，對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的影響；
③如何踐行，你會(huì)怎樣做；
④總結(jié)
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答是面試關(guān)，也是給考官留下印象的環(huán)節(jié)。看完這些答題“套路”，是不是還會(huì)擔(dān)心萬(wàn)一到時(shí)候緊張，詞窮沒(méi)話(huà)說(shuō)呢？