面試考試如何快速設(shè)計教案

備考教師資格證面試的同學(xué)，都有這樣的感受：課本那么厚，知識點那么多，課程也是五花八門，到了考場上怎樣在20分鐘內(nèi)設(shè)計好教案。

在教師資格證面試中，各學(xué)科的考題都是從一整個學(xué)段中抽選的，內(nèi)容多難度大，而且抽到的題目也會有不確定性，以小學(xué)語文為例，有拼音、識字、寫人類、寫景類、寫情類、文言文、古詩、說明文、低年級課文、高年級課文、口語交際等類型。準(zhǔn)備起來真是太有難度了！

如果備考面試的時間很充分，你可以把以上課型都練習(xí)的很熟練，但是很多同學(xué)都是在教資筆試成績公布以后才開始備考面試。何況現(xiàn)在只剩半個月了，想把語文所有的課型都掌握扎實，做到隨便拿來一篇就會設(shè)計教案。這可真不是一件簡單的事情。

如果你在考場中抽到的課題你完全沒有見過，更沒有講過的。那就需要我們掌握一些技巧。

01看課文紙

首先，看內(nèi)容：通讀課文紙中的文章，簡單概括理解課文的內(nèi)容。

其次，找中心：讀后要找出文章的中心思想，切忌跑偏。

后，定情感：中心思想明確后，要體會文章所蘊含的情感，做到清晰明確。

02猜年級

根據(jù)抽到的課題，和自己備考的經(jīng)驗猜測這是幾年級的課文。猜測的目的在于我們準(zhǔn)確的定位這個年級學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)情。我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)情來制定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、以及運用什么教學(xué)方法?？傮w概括為就是依據(jù)學(xué)情定難度。

比如識字教學(xué)：

一二年級的學(xué)生掌握的生字筆畫較少，結(jié)構(gòu)簡單。而高年級的學(xué)生掌握的生字就是筆畫較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字。這就需準(zhǔn)確的定位屬于幾年級的課文，這樣才能在課文中去選擇所要教授的生字。

03歸類

看到課文指之后要對本篇課文進行歸類定位。

比如：要看這一篇課文是屬于寫人的文章？寫景的文章？還是寫情的文章？或者是說明文或文言文、古詩等。要給文章準(zhǔn)確的定位類型。方便自己在頭腦中調(diào)取相關(guān)的經(jīng)驗，然后套模板去寫教案。

例如，這篇課文是一個低段課文。那我們就要要回憶以前寫過的哪些低段的課文，用這個模板去套用，大體上是不會跑偏的。

04看試講要求

試講要求：①有感情的朗讀課文，理清文意；

②體會作者對大自然的喜愛之情，感受夏天的美好；

③合理設(shè)計板書

A. 必講部分：試講要求中的明確規(guī)定的三條任務(wù)一定要講出來。一般是第二條試講要求非常重要。要把這條試講要求設(shè)計到自己的教學(xué)過程當(dāng)中，大量筆墨重點去處理。讓評委明確的感受到你是按照試講要求去設(shè)計的。

B.可講部分：

試講要求中沒有要求的內(nèi)容可以講，也可以不講。時間允許的話，或者很有自信，能設(shè)計出亮點就可以選擇去講，如果自己沒有把握，不要給自己挖坑。不要展現(xiàn)自己的弱點。

05遷移運用

在備考過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，同類型的課文，教案中有些部分是可以遷移運用的。尤其是同類型課文中的導(dǎo)入和作業(yè)設(shè)計通用性比較大。比如：每一冊教材中的故事單元中的每一篇課文都可以用一個共同的導(dǎo)入，因為它們都屬于神話故事類的課文，我們就可以用“看圖片猜故事”的這方法進行導(dǎo)入，只需要后引入課題時換成當(dāng)時你抽到的課題即可。

其實要想在短時間內(nèi)設(shè)計出自己滿意的教案，并且留出時間去提前順一遍試講稿，必須有比較扎實的設(shè)計能力，或者是比較實用的方法套路。這些都源于平時你不斷的積累和練習(xí)。準(zhǔn)備的越充分，越自信。所以從現(xiàn)在開始，積蓄力量，多多練習(xí)！