高起點(diǎn)語(yǔ)文考試是考核語(yǔ)文能力的一種考試，它主要分為語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和鑒賞、寫(xiě)作幾個(gè)方面。一般由一卷、二卷組成，一卷是機(jī)讀，是單選題。二卷是筆答。在測(cè)試中占的比例的是現(xiàn)代文閱讀和作文兩項(xiàng)。語(yǔ)文考試沒(méi)有指定教材，所以也就沒(méi)有固定課本，沒(méi)有規(guī)定基本篇目，考試只是遵綱不循本，主要是考察能力的掌握：

一方面是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括：

1、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音。

這里重點(diǎn)考查的是字音?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)三方面的知識(shí)：

首先，要注意拼音規(guī)則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號(hào)。

其次，要注意同音字和多音字，例如：

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是

A、苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成

B、僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過(guò)正

C、仿效 旋轉(zhuǎn) 旖旎 旅行 防微杜漸

D、機(jī)械 告誡 押解 拮據(jù) 心存芥蒂

這道題考的是讀音不相同，考生就應(yīng)該利用同音字進(jìn)行排除。也就是說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有同音字，就應(yīng)該淘汰。本題答案是C，五個(gè)加點(diǎn)字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng.做這種題時(shí)，可以直接選取答案，如果不認(rèn)識(shí)答案中的字，也可以從其他選項(xiàng)中采用同音字排除法。

再次，要注意辨識(shí)錯(cuò)音字，也就是我們生活中讀錯(cuò)音的字。要注意糾正錯(cuò)音字，特別要小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯(cuò)的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯(cuò)誤。

2、辨識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

我們?cè)谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯(cuò)別字的現(xiàn)象。例如：“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫(xiě)成“危脅”。二是形似字混用。在書(shū)寫(xiě)時(shí)誤將一些形體相似而音、義絕無(wú)關(guān)系的詞混用。例如：將“明星”寫(xiě)成“名星”。三是亂用簡(jiǎn)化字。日常生活中有不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫(huà)多的漢字隨便簡(jiǎn)化，造成錯(cuò)別字。例如：把“舞會(huì)”寫(xiě)成“午會(huì)”，把“零件”寫(xiě)成“另件”。在語(yǔ)文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯(cuò)別字試題，而且在Ⅱ卷的問(wèn)答題和作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字同樣會(huì)被扣分。

3、同義詞、多義詞和常見(jiàn)的成語(yǔ)。

在復(fù)習(xí)同義詞時(shí)，要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。如“截止”和“截至”，前一個(gè)詞的意思是一件事情的時(shí)間到了后的時(shí)候，后面不會(huì)再有機(jī)會(huì)；后一個(gè)詞的意思是一件事情在某一時(shí)間段上，后面還會(huì)有繼續(xù)，使用時(shí)要注意使用的對(duì)象。多義詞的使用，要注意它在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的準(zhǔn)確意思。比如：“風(fēng)騷”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣(mài)弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。另外，復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，要掌握成語(yǔ)本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語(yǔ)，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實(shí)，它的意思是“不以為是這樣”。成語(yǔ)復(fù)習(xí)將范圍圈定在常見(jiàn)的成語(yǔ)上，要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時(shí)的變色情況。

4、辨識(shí)和修改病句。

在語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用中，新的成人高考大綱在病句一項(xiàng)的要求并沒(méi)有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。7種病句是：

（1）語(yǔ)序混亂。語(yǔ)序混亂是指語(yǔ)言表述不符合語(yǔ)言的語(yǔ)法順序。這可以細(xì)分為多項(xiàng)定語(yǔ)的混亂、多項(xiàng)狀語(yǔ)的混亂、語(yǔ)意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語(yǔ)沒(méi)有靠近被修飾語(yǔ)等。

（2）不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語(yǔ)與被修飾語(yǔ)不搭配。

（3）成分殘缺。在辨識(shí)成分殘缺的病句時(shí)，要將重點(diǎn)放在句子主要的成分上。具體說(shuō)，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語(yǔ)和賓語(yǔ)的句子，而其中的主語(yǔ)卻是用一些介賓短語(yǔ)或動(dòng)賓短語(yǔ)充當(dāng)，但這些短語(yǔ)又不能做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。比如：“在老師和同學(xué)的幫助下，使我進(jìn)步很快?！痹谶@句話中，“在老師和同學(xué)的幫助下”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，“使我”又是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，這兩種短語(yǔ)都不能做主語(yǔ)，因此這句話就是一句缺主語(yǔ)的病句。

（4）成分贅余。成分贅余指的是成分多余。一個(gè)句子，缺成分不行，多成分也不行。

（5）結(jié)構(gòu)混亂。這種病句是指將兩句話的句子結(jié)構(gòu)混在了一起。

（6）表意不明。表意不明的病句，看上去沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是，句子的意思不單一，也就是人們常說(shuō)的歧義句，這種句子容易讓人產(chǎn)生誤解。

（7）邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。

5、辨識(shí)常見(jiàn)的修辭格。

新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻（包括明喻、暗喻和借喻）、借代、比擬（包括擬人、擬物）、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

另一方面考察閱讀和寫(xiě)作能力。其中現(xiàn)代文閱讀包括科技文閱讀和社科類(lèi)閱讀，還有古詩(shī)文閱讀，后是寫(xiě)作。

二、在現(xiàn)代文閱讀上：

考生在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要注意字、詞、句的