減輕了教師負擔
（1）免去對紙質答卷的人工操作（搬移、翻閱）。
（2）在流水線評卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時間。
（3）免去了大量的數據處理與統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成）。
實際使用結果表明， 網上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。
提高了教學水平
（1）針對個人、班級、年級（學校）和科目、題目、小題（知識點）考試的詳細分析。
（2）對考試結果（實際得分情況）的統(tǒng)計分析和考試本身（難度、 信度、區(qū)分度、 效度等）的綜合判斷。
上功能可為教育局或學校的教學診斷與針對教學提供科學依據，對提高教學質量與教學水平具有非常重要的幫助作用。
接軌了高考模式
（1）答卷設計、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質量控制等均與高考 網上閱卷模式相同。
（2）學生經常性接受網上閱閱卷的考試訓練，可有效避免高考時因不適應或怯場而導致的非知識性失分；
（3）教師經常以網上閱卷模式評閱學生答卷，可以提前發(fā)現并糾正學生在網上閱卷模式下考試容易出現的各種問題;
所謂網上閱卷系統(tǒng)，是指以計算機網絡技術和電子掃描技術為依托，實現客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷的一種現代計算機系統(tǒng)。
閱卷模式
多種閱卷模式：
“1+1” 1個閱卷老師另1個閱卷老師復評
“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長
“1+0” 1個老師評閱
“2+1”模式，即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍，對同一題分數有分歧時，將由小組長裁定。
“2+1+1”的模式評閱，也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題，如果這兩位教師給出的分數超過誤差值（誤差值：評卷前由本科目教研員確定），則計算機自動提交至三位教師評閱，如果三位教師與前兩位教師給出的分數還超過誤差值，計算機再自動提交給題組長進行終評。
工作流程
答卷掃描識別
考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務器，對學生試卷進行關鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
網上評卷
掃描完成后，導入模板。進行系統(tǒng)管理（項目管理、考試科目），評卷設置（模板管理、主觀題客觀題設置、題組設置、任務分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應客戶端上評閱考生的主觀題答卷；
成績統(tǒng)計分析
主觀題評卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設定的統(tǒng)計項目、科目及指標進行統(tǒng)計分析，并生成各類統(tǒng)計分析報告。
考生可網絡查詢個人總分、單科分及排名，各題得分、答題情況、標準答案、教師批注等信息。
監(jiān)控功能強大，提高閱卷質量。
監(jiān)控總體進度、各題閱卷進度，隨時調整閱卷任務，確保閱卷速度。
監(jiān)控各題總平均分與教師個人閱卷平均分對比，及時調整閱卷標準。
教師評閱試卷抽查，問題試卷可打回重閱、可直接判分，確保閱卷質量。
報表，一鍵導出。
成績表、試卷分析表、歷次成績對比表、教師教學質量評價表涵蓋教育測量學所有指標，，只需配置相關參數所有報表即可一鍵導出。
評卷的準確性要求
考試既然是教育測量的重要手段，其結果又對教學質量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結果的準確性就具有非常重要的意義。
影響評卷結果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和評卷結果數據處理的手段都與評卷結果的準確性密切相關；
要確保評卷結果準確，重要的是要有避免不利于評卷質量因素產生的機制。網上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中有效的手段。
網上閱卷系統(tǒng)，考試是教育測量的重要手段，為使測量結果真實反映教學情況，客觀公正的測量手段是重要的先決條件;在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對考試結果的評判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質量，甚至關系到每一位參與選拔人員的前途與命運。網絡閱卷的應用效果有哪些?1、提高工作效率考試主管部門人員尤其是教師在命題、組卷、閱卷等方面的工作量是繁重的，而上學吧考試系統(tǒng)能夠將這些工作盡數包攬，提高了工作效率。2、打破傳統(tǒng)考試的時空桎梏在線考試系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)考試模式的時間、空間的限制，有利于組織大規(guī)模異地實時考試，可以滿足任何授權的考生在規(guī)定的時間段內在任意時間和可用地點參加考試，大大提高了教學內容和考核方式的靈活性。3、體現考核的公平公正自動閱卷功能增加了考核的透明度，考生在交卷同時看到自己的成績，降低了錯誤出現的概率和教師主觀因素的干擾，更能體現考核的客觀公正性。4、節(jié)省財務開支在線考試真正實現無紙化，節(jié)省了紙張、印刷等費用。參考人數越多，考試規(guī)模越大，能夠節(jié)省的考試成本也就越多。