為什么初中選擇復(fù)讀的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多

選擇初中復(fù)讀的學(xué)生在這些年逐漸增多了，當(dāng)然并不能說(shuō)這是一個(gè)趨勢(shì)，其實(shí)很多家長(zhǎng)和部分老師都不是很支持初中復(fù)讀的。高考復(fù)讀在我們嚴(yán)重可能習(xí)以為常，復(fù)讀多次也不會(huì)有太大的影響。但是初三階段的復(fù)讀并不像高中，學(xué)生年齡還小，心理的承受能力有限，大部分學(xué)生是無(wú)法承受再學(xué)一年的壓力的。另外學(xué)生還是處于叛逆期的年齡，也不太懂得中考對(duì)于之后升學(xué)的重要性，在對(duì)待復(fù)讀時(shí)可能會(huì)比較敷衍。

那么為什么還會(huì)有不少的學(xué)生會(huì)愿意選擇初中復(fù)讀呢？頂著這么大的壓力也要選擇復(fù)讀一年。

初中畢業(yè)之后就選擇復(fù)讀的同學(xué)逐年增長(zhǎng)，為什么越來(lái)越多的人選擇了在初中復(fù)讀？復(fù)讀源自社會(huì)需求，有的孩子初中畢業(yè)后年齡還小，又考不到好學(xué)校的話，復(fù)讀自然成為他們的選擇。目前的高中辦學(xué)水平參差不齊，而只有考上好的高中，才意味著有很大的可能上好的大學(xué)。當(dāng)然也有大部分的家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)階段的職校并不是很滿意，覺(jué)得并不能學(xué)到相應(yīng)的技能，反而失去繼續(xù)升學(xué)的機(jī)會(huì)。

有些學(xué)生是自己要求復(fù)讀，但更多的是家長(zhǎng)的意見(jiàn)。有人越學(xué)越好，也有人越考越差，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在一年時(shí)間很少能在成績(jī)上突飛猛進(jìn)，倒是心態(tài)會(huì)更平穩(wěn)，經(jīng)驗(yàn)也更豐富，臨場(chǎng)不怯陣。

初四生優(yōu)勢(shì)在哪里？

中考復(fù)讀生由于年齡的差距，心智成熟程度遠(yuǎn)低于高三復(fù)讀生：主動(dòng)意愿明顯偏弱，有不少學(xué)生是由于家長(zhǎng)的游說(shuō)或強(qiáng)迫而選擇復(fù)讀的，主觀態(tài)度不堅(jiān)決；自我控制能力差，從而影響學(xué)習(xí)的心態(tài)和效率。但是，初三復(fù)讀與高三復(fù)讀相比有明顯優(yōu)勢(shì)，由于初中涉及的知識(shí)面較為淺顯，一半的科目只是考察一年或兩年的知識(shí)點(diǎn)，要拾漏補(bǔ)缺的東西少多了，所以更容易大幅度提高成績(jī)。

較于初四同學(xué)已經(jīng)有了一年的知識(shí)復(fù)習(xí)功底，相對(duì)于剛起步的同學(xué)，成績(jī)較易提升。復(fù)讀的學(xué)生除了利用這一年的時(shí)間好好理順初中階段的所有知識(shí)，還要更加關(guān)心時(shí)事，多看報(bào)，多和應(yīng)屆的初三學(xué)生溝通。“現(xiàn)在的試題越來(lái)越貼近生活了?！睆?fù)讀學(xué)校能從多渠道獲取教學(xué)信息，有序地組織學(xué)生活動(dòng)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意加強(qiáng)學(xué)生在德育、體育等方面的鍛煉。

沐恩學(xué)校以“小班化教學(xué)、人性化管理”為辦學(xué)特色。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)審美。學(xué)校逐步健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，靠制度規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)。常年實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制度，重點(diǎn)做好消防工作。

對(duì)于中考復(fù)讀的選擇肯定是有好有壞的，不要覺(jué)得不好也不要覺(jué)得是很壞的選擇，凡是都要綜合考慮，選擇現(xiàn)階段適合自己道路。

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