澤普數(shù)字日常生活能力評估與訓練電腦

語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達等三個階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導致的語言障礙，主要表現(xiàn)為說話晚，吐字不清且不能連續(xù)，詞匯貧乏伴有表達力差，不能掌握詞匯，理解綜合能力差，能做簡單運算，不會做理解應(yīng)用題，建立不起來概念，嚴重的孩子不會說話只有嚎叫。咽喉部異常導致的語言障礙主要影響構(gòu)音，可行喉鏡檢查，了解局部囊腫、息肉，以及聲帶震動是否異常，并積極。語言障礙也可能由于孩子聽力問題導致，即因聾致啞，孩子因為聽不到對方說話的內(nèi)容，不能及時的刺激表達和發(fā)育而導致語言障礙，可以通過改善聽力以促進康健ZEPU-PD7兒童綜合素質(zhì)評測與訓練系統(tǒng)技術(shù)參數(shù)

一、產(chǎn)品名稱

兒童綜合素質(zhì)評測與訓練系統(tǒng)

二、型號

ZEPU-PD7

三、產(chǎn)地

中國·山東

四、功能描述

系統(tǒng)組成：該系統(tǒng)由兒童語遲測試訓練、兒童孤獨癥測試訓練、兒童多動癥測試（Conners）、兒童智力測試、注意力測試訓練、兒童認知訓練等項目組成，涵蓋兒童自我意識、兒童控制知覺多維度、兒童氣質(zhì)、兒童智力、兒童孤獨癥、人格、兒童感覺統(tǒng)合、兒童智力開發(fā)等。

五、技術(shù)特點

1、*有語言檢測法：S-S語言發(fā)育遲緩評估法，SLTA標準失語癥評估法,語言訓練系統(tǒng)和口型訓練（構(gòu)音功能）

2、*包含名字理解、動詞理解、句子理解以及復述等檢測。明確含有以下模塊：機能性操作、事物的符號、語言規(guī)則語序、語言規(guī)則被動語態(tài)、動作性課題、交流態(tài)度、表達檢查補充項目、自發(fā)言語、聽理解、復述、命名、閱讀、書寫、運用（含左利手和右利手兩部分）、結(jié)構(gòu)、名詞理解、動詞理解、句子理解、執(zhí)行口頭命令、漫畫說明、畫面描寫漫畫描寫等。

3、*必須包含技能性操作、匹配、選擇、事物符號、言語符號、事物名稱表達、詞匯詞句等的檢測。

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