五年制專轉(zhuǎn)本怎樣保持備考的熱情和動(dòng)力

一、找一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的地方復(fù)習(xí)

如果學(xué)習(xí)氛圍很差，宿舍里面的舍友總會(huì)聊天打游戲等，建議找一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的地方復(fù)習(xí)。強(qiáng)烈反對(duì)自制力差的同學(xué)一個(gè)人復(fù)習(xí)，零食、手機(jī)、無線網(wǎng)會(huì)全天候24小時(shí)持續(xù)向你招手，試問你能有多大的定力抵制住這些唾手可得的誘惑？所以，建議在圖書館或者自習(xí)室復(fù)習(xí)。遠(yuǎn)離了各種可能中斷學(xué)習(xí)過程的干擾因素，你的學(xué)習(xí)將會(huì)更。

二、制定可行性較高的每日計(jì)劃

我們都知道制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但在具體操作中總會(huì)有這樣那樣的原因阻礙計(jì)劃的完成。無論是哪種原因，都應(yīng)該及時(shí)反思自己并迅速調(diào)整計(jì)劃。如果在制定計(jì)劃之后有一次計(jì)劃完不成，那么接下來執(zhí)行計(jì)劃的決心減退，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃進(jìn)行不下去。為了避免這種情況發(fā)生，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要衡量它與自己完成能力的匹配度?？尚行暂^高的計(jì)劃，指的是不要把自己的日常安排地滿滿當(dāng)當(dāng)，要留出意外事件的時(shí)間。

開始制作計(jì)劃時(shí)，可以給自己安排一些難度較低的任務(wù)，例如背完40個(gè)單詞，看完專業(yè)書20頁(yè)，做一套練習(xí)試卷等等，并且估算出自己完成這些計(jì)劃的大概時(shí)間。第二天任務(wù)量漸漸增加，直到你估算出能把差不多填滿的工作量。而在此過程中，由于任務(wù)簡(jiǎn)單，每天的任務(wù)都可以完成，就會(huì)激勵(lì)你的自信心，對(duì)接下來的任務(wù)安排也會(huì)積極完成。很多人在備考專轉(zhuǎn)本中也存在一大誤區(qū)：為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。專轉(zhuǎn)本不是比誰(shuí)更能坐得住，也不是比誰(shuí)的學(xué)習(xí)的時(shí)間更久，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里達(dá)到的學(xué)習(xí)效率比長(zhǎng)時(shí)間低效率復(fù)習(xí)更有用。

三、有明確的目標(biāo)

如果不知道自己目標(biāo)或者專轉(zhuǎn)本意愿并不強(qiáng)烈，那么就是在不知不覺地受苦，但是對(duì)于目標(biāo)明確的人來說，每走一步就是更靠近自己想要的生活，這些人是在有知有覺地受苦，知道自己在做什么。備考前，我們一定是有動(dòng)機(jī)的，你可能是想要去到更好的平臺(tái)深造或者別的原因，如果沒有一個(gè)非常明確且篤定的目標(biāo)做心理支撐，是很難堅(jiān)持下去的。明確的目標(biāo)會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)我們覺得備考很難很累的時(shí)候，想象自己上岸之后就會(huì)有一個(gè)夢(mèng)寐以求的新身份，就會(huì)不自覺地有了奔頭，覺得一切都值得。

四、階段性激勵(lì)

給自己定一個(gè)階段性的小目標(biāo)，如在幾天內(nèi)看完這本專業(yè)課書，完成后可以有什么獎(jiǎng)勵(lì)，完不成的話有什么懲罰，可以跟身邊的朋友說一下，督促懲罰措施的實(shí)施。大家不要覺得間歇性頹廢無藥可救，事實(shí)上每個(gè)專轉(zhuǎn)本人或多或少都會(huì)有想撕書想要放棄的想法，關(guān)鍵是如何讓自己跨過這個(gè)心理糾結(jié)期。說了這么多，無非是想提醒大家要從身體上和心理上讓自己進(jìn)入到專轉(zhuǎn)本的狀態(tài)中去，堅(jiān)持好的作息、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的生活習(xí)慣。其實(shí)學(xué)習(xí)不難，難的是持續(xù)，一起努力吧。

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