在常州教師招聘考試說課模板有哪些？在常州考編的要求是什么？2021-11-19 15:03·上元教育one教師招聘考試說課模板總結|建議收藏一、說教材（地位與作用）：《 xxxxx》是人教版必修教材第 單元第 個課題。在此之前，學生們已經學習了 xxx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說教學目標：根據本教材的結構和內容分析，結合著 年級學生他們的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：1. 知識與技能目標2. 過程與方法目標3. 情感與價值觀目標三、說教學的重難點：本著新課程標準，在吃透教材基礎上，確定教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。教學難點：難點的依據是 較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，再從教法、學法上談談。四、說教法：不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源?；诒菊n題的特點，采用了以下的教學方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協作的精神。五、說學法：在教學過程中應特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。六、說教學過程：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1. 導入新課：（2~3分鐘）：由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)2. 講授新課：（35分鐘）：在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。3. 課堂小結：（2~3分鐘）：課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解 理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。4. 板書設計：比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書設計是：xxxx5. 布置作業(yè)：針對 年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：七、說小結：對教材內容的處理。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。我的電話微信13646148816

在常州教師招聘考試說課模板有哪些？在常州考編的要求是什么？

2021-11-19 15:03·上元教育one

教師招聘考試說課模板總結|建議收藏

一、說教材（地位與作用）：

《 xxxxx》是人教版必修教材第 單元第 個課題。在此之前，學生們已經學習了 xxx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標：

根據本教材的結構和內容分析，結合著 年級學生他們的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：

1. 知識與技能目標

2. 過程與方法目標

3. 情感與價值觀目標

三、說教學的重難點：

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，確定教學重點和難點。

教學重點：重點的依據是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。

教學難點：難點的依據是 較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，再從教法、學法上談談。

四、說教法：

不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源?；诒菊n題的特點，采用了以下的教學方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.. 活動探究法：

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協作的精神。

五、說學法：在教學過程中應特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

六、說教學過程：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1. 導入新課：（2~3分鐘）：由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)

2. 講授新課：（35分鐘）：在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。

3. 課堂小結：（2~3分鐘）：課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解 理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。

4. 板書設計：

比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書設計是：xxxx

5. 布置作業(yè)：

針對 年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：

七、說小結：

對教材內容的處理。

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。

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