柯橋泓暢教育提醒中學(xué)老師的教師資格證【每日一練】中學(xué)-教育知識(shí)與能力

1、題干：有人大器晚成，有人聰明早慧，有人側(cè)重理科，有人偏愛文學(xué)。這說明了人的心理發(fā)展具有（）的特點(diǎn)。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性

答案：D

解析：學(xué)生心理發(fā)展的特征包括連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。其中任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域上往往不盡相同，表現(xiàn)出個(gè)體的差異性。題干中“有人大器晚成，有人聰明早慧；有人側(cè)重于理科，有人偏愛文學(xué)”表明個(gè)體間存在差異性。

2、題干：小冬之前做過黃瓜炒蛋，今天輕松地做出了番茄炒蛋，小冬解決問題受到下列哪種因素的影響？（）A、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度B、功能固著C、遷移D、原型啟發(fā)

答案：C

解析：遷移是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決問題的影響，題干中的現(xiàn)象是一種正遷移。

3、題干：家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，孩子往往每做完―道題都會(huì)回頭看―下家長的反應(yīng)，根據(jù)家長的表情來判斷自己做的是否正確，從而能迅速更正答案。這樣的孩子的認(rèn)知風(fēng)格可能屬于（）。A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場依存型D、場獨(dú)立型

答案：C

解析：認(rèn)知風(fēng)格根據(jù)對(duì)客觀環(huán)境的依賴程度可分為場依存型和場獨(dú)立型。場依存型的個(gè)體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，容易受環(huán)境影響。結(jié)合題干中孩子的認(rèn)知風(fēng)格屬于場依存型。故正確答案為C。A沖動(dòng)型認(rèn)知方式的學(xué)生在解決問題時(shí)，往往很快形成自己的看法，在回答問題是，往往根據(jù)問題的部分信息或未對(duì)問題做透徹的分析就倉促做出決定，反應(yīng)速度快，但容易發(fā)生錯(cuò)誤。B沉思型認(rèn)知方式的學(xué)生在碰到問題時(shí)不急于回答，傾向于深思熟慮，用充足的時(shí)間考慮、審視問題，權(quán)衡各種問題解決方法，評(píng)估各種可替代的答案，然后從中選擇一個(gè)滿足多種條件的較有把握的答案，因而錯(cuò)誤較少。D場獨(dú)立型的個(gè)體和場依存型剛好相反，較多依賴自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)事物做出判斷的稱為場獨(dú)立性。

4、題干：思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、活動(dòng)和交往C、道德情感D、道德意志

答案：A

解析：思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，其中，道德認(rèn)識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)。它是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，并能據(jù)此進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)與判斷，從而獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德概念的掌握、道德信念的形成和道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是衡量青少年學(xué)生道德認(rèn)識(shí)形成和發(fā)展的主要標(biāo)志。

5、題干：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人，下列對(duì)其理解正確的是（）。①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堍蹖W(xué)生的發(fā)展都有自身獨(dú)特性④學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人A、①②B、①②③C、①②④D、①②③④

答案：C

解析：新課改提倡學(xué)生是發(fā)展的人，主要體現(xiàn)在學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎蛯W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。而題干③體現(xiàn)的是學(xué)生是獨(dú)特的人。

2021下半年教資備考

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