拓展訓(xùn)練在本質(zhì)上是一種培訓(xùn)，但它與傳統(tǒng)教育模式在教育思想、教學(xué)方式以及具體實(shí)踐等方面有著明顯的差別。

（1） 傳統(tǒng)教育模式基于行為主義思想；而拓展訓(xùn)練則基于建構(gòu)主義教學(xué)思想。

（2） 傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)；而拓展訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)即時(shí)的感受。

（3） 傳統(tǒng)教育講究記憶；拓展訓(xùn)練在講究學(xué)習(xí)主體的領(lǐng)悟和體會(huì)。

（4） 傳統(tǒng)教育以接受程式化的知識(shí)為導(dǎo)向；拓展訓(xùn)練則以分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題為導(dǎo)向。

（5） 傳統(tǒng)教育注重知識(shí)、技能；拓展訓(xùn)練注重觀念、態(tài)度。

（6） 傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)和控制地位；拓展訓(xùn)練則以學(xué)習(xí)者為中心，培訓(xùn)師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（7） 傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)在課堂中學(xué)知識(shí)；拓展訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)在具體的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

如果要提高員工的管理水平和工作技能，增加自己的知識(shí)面，那么他們有必要進(jìn)行培訓(xùn)。 但是，幫助他們變得更好的好辦法是不讓他們坐在教室里，接受老師的“定期”培訓(xùn)。 那么除了“正式”的培訓(xùn)之外，什么方法可以提高員工的技能，增加他們的知識(shí)？ 這里有五種容易和簡(jiǎn)單的培訓(xùn)方法。

開(kāi)放式學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式使受過(guò)訓(xùn)練的人有更大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 研究的內(nèi)容可以根據(jù)課程的需要進(jìn)行管理，可以是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)知識(shí)，或者他們對(duì)某些在工作中有用的知識(shí)感興趣 他們可以去圖書(shū)館自學(xué)，也可以要求公司的商業(yè)顧問(wèn)來(lái)幫忙。 一些公司甚至要求學(xué)習(xí)者在一段時(shí)間內(nèi)閱讀與他們工作相關(guān)的圖書(shū)，然后在公司的培訓(xùn)課上講課。

整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有強(qiáng)大的凝聚力，單個(gè)成員對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)要有責(zé)任心和使命感，形成一個(gè)相互信任的核心，使每個(gè)成員都參與團(tuán)隊(duì)工作之中，發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和參與度，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能不斷進(jìn)取，取得成功。再者，合理分配整個(gè)團(tuán)隊(duì)的資源，充分做到人適其職，物盡其用。只有如此，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)保持高度的發(fā)展態(tài)勢(shì)。