山東 勞動實踐課 素質(zhì)拓展 學(xué)生實踐 試驗基地

我們的 中小學(xué)正規(guī)教育，曾經(jīng)耗費四分之一到六分之一的教育資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，有幾個學(xué)生學(xué)會了？

當(dāng)要出國時，還得求助于私人學(xué)習(xí)班，為什么？

因為我們的英語老師沒有英語實踐經(jīng)驗，他們不精通英語，他們紙上談兵，英語老師本應(yīng)到英語母語國家實踐幾年，他們在課堂如果少說點漢語，用英語場景化講課，我們能不會說英語嗎？

其它學(xué)科都存在類似的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)的主要目的是為了生產(chǎn)勞動，勞動反過來又能提高學(xué)習(xí)速度和理解能力。老師不勞動或根本就不會勞動，講課時，必然出現(xiàn)紙上談實踐、紙上談科學(xué)、紙上談自然、紙上談技術(shù)、紙上談社會，等等，怎么也無法擺脫“紙上談兵”。

千牧泮宮自然教育基地，有許多中小學(xué)生前來參加研學(xué)、游學(xué)，是濰坊風(fēng)景的研學(xué)基地、游學(xué)基地、素質(zhì)教育基地和勞動實踐基地，中小學(xué)實踐基地。

山東 勞動實踐課 素質(zhì)拓展 學(xué)生實踐 試驗基地