現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育問題，為了不讓孩子輸在起跑線上，基本上都是從小抓起。從學(xué)前班、幼兒園到小學(xué)、初中，好不容易熬到了高中，眼看著孩子馬上就要參加高考，進(jìn)入大學(xué)的殿堂?？墒乾F(xiàn)在卻出現(xiàn)一大批高中生突然厭學(xué)的情況。家長和老師們?yōu)榇藗噶四X筋。面對(duì)有厭學(xué)表現(xiàn)的高中生們，家長們很焦慮，手足無措。其實(shí)幫助孩子克服厭學(xué)情緒并不難，只要找準(zhǔn)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，“對(duì)癥下藥”就能有效地緩解這一情況。

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)。它是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差、情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。所有這些都嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。要想解決高中生突然厭學(xué)的問題，首先要做的是找準(zhǔn)他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。

一.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，總是需要他人的監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的則是負(fù)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書沒什么用，沒有讀書照樣可以賺大錢。與其浪費(fèi)那么長時(shí)間讀書，還不如早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)賺錢呢。而且如果家長管的緊了，他們還會(huì)把自己的精力投入到一些社會(huì)不良活動(dòng)上去，借此來表達(dá)自己的不滿。

二.高中階段突然增加的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)讓孩子產(chǎn)生各種適應(yīng)不良的反應(yīng)，高中生突然厭學(xué)就是其中一種。根據(jù)調(diào)查顯示，有近30%—40%的學(xué)生認(rèn)為他們的課外資料過多，課外任務(wù)重，同時(shí)有90%以上的學(xué)生每天學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)—11點(diǎn)以后。他們整天被壓在學(xué)習(xí)的大山下，難以翻身，必定會(huì)積累厭學(xué)情緒。

三.過高的期望值與功利意識(shí)也會(huì)使高中生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，于是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求。如果孩子無法達(dá)到家長的要求，就會(huì)得到相應(yīng)地懲罰和責(zé)罵。這樣孩子是很難以輕松的心情面對(duì)學(xué)習(xí)的。如果總是遭遇打擊，他們就會(huì)變得麻木，自暴自棄，后干脆放棄學(xué)習(xí)。

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