面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，近幾年的就業(yè)形勢(shì)并不是很好，對(duì)于?？茖W(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。

專科生畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)不理想主要有以下幾個(gè)原因：

一、國(guó)家在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，必然要不斷地實(shí)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。其結(jié)果是隨著結(jié)構(gòu)變動(dòng)和技術(shù)變革會(huì)出現(xiàn)持續(xù)性、長(zhǎng)期性的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，而?？粕啾缺究粕环艞壍臋C(jī)率更大；

二、我國(guó)改革的取向是市場(chǎng)化，改革的目標(biāo)是要建立杜會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。所以，國(guó)家為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，管理方式由直接管理轉(zhuǎn)變成間接管理，對(duì)管理層的要求zui基礎(chǔ)的就是學(xué)歷要求的提升，而?？粕母?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不大；

三、由于大專教育基本上是本科壓縮型的教育，盡管目前在高職教育上有所突破，但依然存在文理分科 、理工分家的歷史弊端，以致于在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已現(xiàn)端倪的今天，有些大專畢業(yè)生知識(shí)面狹隘、適應(yīng)性不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在由于學(xué)科專業(yè)教育計(jì)劃過(guò)于專門化，往往工科生所受科學(xué)教育極為有限，而文科生所受的科學(xué)教育幾乎是一片空白。

目前作為高職生拿著?？茖W(xué)歷進(jìn)入職場(chǎng)，想要達(dá)到較高的社會(huì)階層還是比較難的，我們常聽說(shuō)“人往高處走”，一般而言在進(jìn)入社會(huì)之前，學(xué)生們的可塑性是較強(qiáng)的，也是zui容易往高處走的時(shí)候，提升學(xué)歷就是高職生們目前應(yīng)該做的事。

五年制高職學(xué)生面對(duì)職場(chǎng)而言并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)驗(yàn)也顯得不足，可以說(shuō)對(duì)比大學(xué)畢業(yè)生而言存在太多的劣勢(shì)。而隨著社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，所以選擇專轉(zhuǎn)本對(duì)五年制高職學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)逐漸變成趨勢(shì)，一定要把握好當(dāng)下的機(jī)會(huì)。

江蘇懿本專轉(zhuǎn)本的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)：

1、豐富的培訓(xùn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。懿本專轉(zhuǎn)本在專轉(zhuǎn)本領(lǐng)域有多年培訓(xùn)經(jīng)歷，升學(xué)率一直處于較高水平，并且穩(wěn)步上升，得到眾多學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的一致好評(píng)。

2、師資:擁有自己的全職教師及多所高校具有豐富轉(zhuǎn)本經(jīng)驗(yàn)的教師。對(duì)教材考綱有深入的研究了解。

3、獨(dú)立教材：經(jīng)過(guò)多年教學(xué)的總結(jié)和教研團(tuán)隊(duì)的潛心研究和攻關(guān)，以及專轉(zhuǎn)本相關(guān)院校專家的協(xié)助，我們編寫出了專業(yè)、、的教輔資料，幫助學(xué)員明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

想要成功轉(zhuǎn)本選擇一個(gè)合適的輔導(dǎo)班是一個(gè)很大的助力，改變未來(lái)就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，利用一點(diǎn)時(shí)間讓自己未來(lái)更多的選擇。

校區(qū)：無(wú)錫市梁溪區(qū)健康路2號(hào)（太湖學(xué)院城中校區(qū)）

常州天寧區(qū)金匯大廈

咨詢熱線：朱老師15606197838微同