在江蘇全日制本科學(xué)歷分為：

1.高考的本科四年學(xué)生.

2.高考的三年制大專第三年轉(zhuǎn)本考試就讀2年的本科學(xué)生

3.中考起點(diǎn)就讀的五年制高職高師第五年制轉(zhuǎn)本考試選拔就讀2年的本科學(xué)生。

五年制專轉(zhuǎn)本是屬于五年制高職高師的選拔考試，五年制高職學(xué)生都有一次報名參加專轉(zhuǎn)本考試的機(jī)會，應(yīng)屆五年級下學(xué)期參加江蘇省組織的統(tǒng)一考試。

五年制專轉(zhuǎn)本每年都在特定時間報考，考試是3月份報名，4月份20號21號參加江蘇省統(tǒng)一考試考試，5月份出成績，6月份錄取，8月份報到，考試科目是英語+2門專業(yè)課，每門100分，總分300分。其中英語是統(tǒng)考由江蘇教育考試院統(tǒng)一出卷，2門專業(yè)課由主考院校自主出卷。錄取是按總分由高到低擇優(yōu)錄取。

五年一貫制大專學(xué)生相比計較高中學(xué)生而言他們也確實(shí)存在一些不足的方面：

1、基礎(chǔ)薄弱

五年一貫制的學(xué)生，由于其初中起點(diǎn)低，對知識的理解顯得很吃力。他們們?nèi)鄙俑咧形氖返亍⑽锘T課程的熏陶，缺少對綜合知識的積累。比如在教學(xué)中，很多時候提問中國文學(xué)常識，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生積累很豐富，而五年一貫制的學(xué)生卻是一臉茫然，對于英語基礎(chǔ)和一些專業(yè)性的知識而言確實(shí)稍有不足。

2、學(xué)習(xí)興趣低下，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

通過對學(xué)生抽樣調(diào)查得出，有70的學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)動力不足，對上課內(nèi)容很感興趣的學(xué)生比例不到5。在基礎(chǔ)課及專業(yè)理論課感興趣的程度上，一年級人數(shù)多于二年級，而年級越高對課堂的興趣越來越低。在課堂上,近半的學(xué)生不主動思考問題，思維不活躍，獨(dú)立思考的能力較低。在生活中，60左右的學(xué)生只是偶爾制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，20左右的學(xué)生根本沒有考慮要制訂學(xué)習(xí)計劃，另外20左右的學(xué)生主動請教老師，并在老師的指導(dǎo)之下制訂學(xué)習(xí)計劃。但真正能實(shí)施計劃和監(jiān)督自己是否按計劃學(xué)習(xí)的學(xué)生不到30。作業(yè)方而,只有20的學(xué)生可以獨(dú)立完成，超過50的選擇與同學(xué)討論完成。

總的來說五年制高職學(xué)生想要參加五年制專轉(zhuǎn)本考試比較缺乏的就是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，畢竟高職院校都會以學(xué)生的就業(yè)為主，學(xué)習(xí)的技能會比較多一些，對于升學(xué)方面學(xué)校也比較傾向于接本而不是轉(zhuǎn)本，因?yàn)橄鄬颖径?，轉(zhuǎn)本的難度相對較大不適合大部分的學(xué)生，而接本就相對比較簡單一些也符合學(xué)校的利益。

選擇江蘇懿本五年制專轉(zhuǎn)本的優(yōu)勢：

1、du家內(nèi)部教材

2、歷屆出題老師ya題

3、本科院校在職老師授課

4、簽約入學(xué)有保障

5、全江蘇真實(shí)通過率zui高

6、江蘇專轉(zhuǎn)本指定合作單位

7、外地考生提供住宿

8、嚴(yán)格的教學(xué)管理