作為父母，在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否時(shí)常會(huì)發(fā)覺(jué)原本自己是在關(guān)心孩子，可終孩子卻不領(lǐng)情;想說(shuō)點(diǎn)知心話(huà)，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉…這是因?yàn)楹⒆釉谂c父母溝通時(shí)是有選擇性的，如果父母不隨著孩子的成長(zhǎng)來(lái)選擇合適的溝通方式，那么就很難打開(kāi)孩子的心扉。

孩子在接受教育時(shí)是有選擇性的，并非所有正確的、應(yīng)該實(shí)施的教育內(nèi)容都會(huì)被他們接受。也就是說(shuō)，孩子只接受樂(lè)于接受的內(nèi)容和方式。父母在對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，往往是從自己認(rèn)為應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)什么的角度出發(fā)，而很少考慮怎樣說(shuō)孩子才愿意接受。并且，父母常常忽視了孩子在不同的年齡階段，其知識(shí)儲(chǔ)蓄量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)背景都在發(fā)生巨大的變化，即孩子的接受度是處在一個(gè)日益發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。如果父母對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、方式不能與孩子的變化相吻合，那么終只能是孩子越來(lái)越不聽(tīng)父母的話(huà)，或父母聽(tīng)不懂孩子在說(shuō)啥。

1.走進(jìn)孩子的世界

把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他打成一片。

2.了解孩子

要和孩子密切相處，從他的語(yǔ)言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。

3.傾聽(tīng)孩子

在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，首先要仔細(xì)地把他的話(huà)聽(tīng)完，了解他的想法及立場(chǎng)。

4.體會(huì)孩子

當(dāng)孩子在外面受了委屈，或是與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，如果父母只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，這沒(méi)什么好難過(guò)的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子，適時(shí)地給予孩子情感的慰藉，就會(huì)讓孩子慢慢地敞開(kāi)心扉。

5.降低要求

不要總是說(shuō)一些讓孩子無(wú)法理解的話(huà)，或提出一些孩子達(dá)不到的要求，否則會(huì)讓他覺(jué)得壓力大，總有敗感。

6.認(rèn)真回答

當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正意圖，并針對(duì)孩子的需要回答。比如，孩子問(wèn):“媽?zhuān)阋ベI(mǎi)菜嗎?”這個(gè)問(wèn)題的可能意思是:“媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜?！奔偃缥覀冎篮⒆拥恼嬲鈭D，就可以說(shuō):“要啊!你要不要一起去?”這樣，孩子聽(tīng)了一定會(huì)很高興。

7.少些命令

如“我命令你…”“我警告你…”“你趕快…”你真傻”“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的話(huà)語(yǔ)，要盡量少說(shuō)。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校成立于2004年，是一所針對(duì)"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、著重親情培養(yǎng)的特訓(xùn)學(xué)校。河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。辦學(xué)近十年來(lái)，在社會(huì)各界的大力支持下，思圖教育堅(jiān)持“以人為本，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，先后引導(dǎo)兩千多名青少年回歸正常的成長(zhǎng)軌道，幫助近一千多名家長(zhǎng)以微投高收，獲得效果極為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。先后獲贈(zèng)政府部門(mén)及家長(zhǎng)的錦旗68面，各類(lèi)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌21塊。