近些年來，孩子離家出走的時(shí)間屢見報(bào)端，許多孩子理解出走都是為了報(bào)復(fù)自己的家長(zhǎng)而離家出走。“離家出走”已經(jīng)慢慢地演化成為孩子逃避責(zé)任、緩解學(xué)習(xí)壓力，甚至為了讓家長(zhǎng)滿足自己要求的一種方法。

孩子離家出走是一件非常危險(xiǎn)的事情，而隨之帶來的負(fù)面影響則更大。無論是從電視的訪談節(jié)目中，還是從報(bào)紙上的尋人啟事，都可以了解到：有的孩子離家出走后，或是被人販子拐賣，或是淪落到街頭乞討，有的甚至進(jìn)入了風(fēng)月場(chǎng)所......

有一個(gè)案例：一位13歲的小女孩，離家出走后被一群人誘拐到了農(nóng)村，賣給了一個(gè)40歲左右的男人。之后她就一直沒有自由，直到5年后她為這個(gè)男人生了小孩，她才被允許回家看父母。

孩子離家出走，痛心的就是父母。而發(fā)生了這種事情，其后的解決都是以父母妥協(xié)、孩子勝利而告終。但是對(duì)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)5年才回家的孩子來說，再多的妥協(xié)也無法撫慰孩子受傷的心靈。所以，對(duì)愛離家出走的孩子，家長(zhǎng)一定要多加關(guān)注、慎重對(duì)待。當(dāng)孩子有了離家出走的念頭時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)疏導(dǎo)，防止悲劇上演。

孩子有了離家出走的念頭家長(zhǎng)該怎么辦?

1、家長(zhǎng)的教育方式要符合孩子的心理需求;

父母教育孩子的方法不當(dāng)，是造成孩子離家出走的直接原因。很多家長(zhǎng)本著“為了孩子好”的教育理念，不停地給孩子施加壓力。孩子在極度厭煩了父母的嘮叨和控制的時(shí)候，，就極其同意離家出走。

2、孩子回來，家長(zhǎng)要推心置腹地和孩子談話，大小他下次出走的念頭;

當(dāng)孩子離家出走回來之后，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子回來就沒有事情了。作為家長(zhǎng)，要知道，孩子有次離家出走的勇氣，那么就可能會(huì)出現(xiàn)第二次、第三次……等到孩子回來之后，家長(zhǎng)要靜下心來和孩子好好地談?wù)?，在談話的過程中了解孩子離家出走的原因，然后向孩子講清楚自己的想法，并對(duì)自己管教孩子的方法進(jìn)一步地改正，從而打消孩子再次離家出走的念頭。

3、和孩子一起看一次有關(guān)孩子離家出走的教育節(jié)目;

家長(zhǎng)不應(yīng)在口頭上教育孩子不能離家出走，而應(yīng)該讓孩子看到真實(shí)的事例。畢竟孩子的想法很單純，他們很難意識(shí)到自己離家出走的不良后果。讓孩子在真實(shí)的離家出走的事例中感受離家出走的危險(xiǎn)，比直接口頭教育要有效很多。比如，和孩子一起看一些關(guān)于孩子離家出走的訪談節(jié)目，或者與之相關(guān)的電影。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。針對(duì)全國(guó)10-18歲的"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事的能力。成功幫助全國(guó)30多個(gè)省市自冶區(qū)2000多個(gè)家庭走出孩子成長(zhǎng)的困境。我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和責(zé)任協(xié)議書，連續(xù)5年被評(píng)為河南省十大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。鄭州銳元思圖教育學(xué)校已經(jīng)成為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣矯正的。