一個托輔機(jī)構(gòu)校長對托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理，終是促進(jìn)師生的發(fā)展源動力。作為“一校之魂”的校長，牢固樹立管理意識，是辦好一所托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵。校長的管理意識，主要體現(xiàn)在以下方面：
一、要有“發(fā)展”意識
發(fā)展意識的本質(zhì)是科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。它要求校長應(yīng)當(dāng)有自己清晰的辦學(xué)思路，要對托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的未來進(jìn)行長遠(yuǎn)思考，對托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考。校長要用發(fā)展的思路來規(guī)劃托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展目標(biāo)，讓一切都順應(yīng)學(xué)展的需要。
校長要用發(fā)展的眼光看待教師和學(xué)生，鼓勵教師發(fā)展，讓每位教師在集體中都能找到自己合適的位置，有展示自我的舞臺，讓每一位教師有成功感；鼓勵學(xué)展，讓每一學(xué)生都能得到成功的體驗，感受成長的快樂，培養(yǎng)未來可持續(xù)發(fā)展的基本品質(zhì)。校長要用發(fā)展的觀點來解決校內(nèi)外的一些復(fù)雜問題，創(chuàng)設(shè)有利于托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的外部環(huán)境，挖掘促進(jìn)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)部潛力，營造有利于托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)整體發(fā)展和師展的氛圍。
二、要有“質(zhì)量”意識
同優(yōu)質(zhì)是企業(yè)的命脈一樣，教育教學(xué)質(zhì)量是托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的命脈。校長只有強(qiáng)化了質(zhì)量意識，才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力效能，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊真抓實干，把托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦成優(yōu)質(zhì)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
校長要樹立對不同能力傾向的學(xué)生有不同的發(fā)展要求的質(zhì)量意識，并將之轉(zhuǎn)化為教師、家長、學(xué)生的意識，并使之成為他們的自覺行為；
校長要構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理體系，明確部門與個體老師的質(zhì)量責(zé)任與權(quán)力，并動員和組織學(xué)生家長及社區(qū)參與到教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力促使家庭教育、社會教育和托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育三結(jié)合，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境；
校長要把各項工作的著眼點和落腳點放在提高托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理水平，提高教職工隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
三、要有“特色”意識
托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以特色謀發(fā)展，個性化的辦學(xué)特色，是衡量托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)品牌的重要標(biāo)志。要形成鮮明辦學(xué)特色的關(guān)鍵是建設(shè)具有鮮明個性化的校園文化。它是托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和本校辦學(xué)理念，通過長期的規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理、良性運行，日積月累沉淀形成的豐厚內(nèi)涵和外在氣質(zhì)。
所以，校長要引領(lǐng)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)市場競爭意識，從托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的實際出發(fā)，設(shè)計具有自身特色的辦學(xué)理念，整合教育資源，實現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的化，從而通過不斷的積累和有意識的塑造彰顯出個性化的托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)魅力，形成特色，培育品牌，不斷增強(qiáng)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)吸引力。
四、要有“學(xué)習(xí)”意識
托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。新的教育形勢、素質(zhì)教育的實施，需要校長有先進(jìn)的辦學(xué)思想，校長只有堅持學(xué)習(xí)，才能把握時代的潮流，跟上時代的步伐，使托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)思想立得對，教改之路走得正。
校長不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以勝任本職工作。校長的管理工作，如果沒有一定的理論指導(dǎo)，沒有以學(xué)習(xí)、研究為依托的提高和深化，就容易出現(xiàn)“重復(fù)舊經(jīng)驗，照搬老辦法”的現(xiàn)象。校長應(yīng)該堅持終身學(xué)習(xí)，要根據(jù)工作需要，明確“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“怎樣學(xué)”，從始終如一地向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向老師學(xué)、向外界學(xué)。
五、要有“團(tuán)隊”意識
注重大力培植團(tuán)隊精神，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，帶領(lǐng)全體教師投入到托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)各項工作中去，保持校園的和諧發(fā)展。這是現(xiàn)代托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理發(fā)展的必然趨勢。
校長首先要在托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行政隊伍中培養(yǎng)團(tuán)隊意識，各部門間相互協(xié)作，分工不分家，相互補(bǔ)臺不拆臺，用自己的博大胸懷，包容他人的過失。其次要促進(jìn)行政班子成員與教師之間、教師與教師之間的團(tuán)結(jié)，在各部門、各科組、各年級組的各項工作活動中有意識的滲透團(tuán)隊精神的培，不斷增強(qiáng)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作環(huán)境的人文性，促進(jìn)同事間的溝通，并進(jìn)而促進(jìn)教師同托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通，讓他們理解托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使全體教職工無論從那一個角度去思考，都有一個共同的目的，那就是通過團(tuán)隊的共同努力，讓我們的托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
六、要有“服務(wù)”意識
從某種意義上說，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長只有樹立服務(wù)意識，才能正確理解和教育師生。一名好的校長首先必須有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛。
校長增強(qiáng)服務(wù)意識，使自己真正在思想上尊重師生，政治上代表師生，感情上貼近師生，行動上深入師生，工作上為了師生，這樣才能贏得廣大師生的信任，才能稱得上合格的校長。為教職工服務(wù)，就是在可能的條件下，盡努力滿足教師精神上的需要，事業(yè)上成就上的需要，業(yè)務(wù)進(jìn)修上的需要，文化生活上的需要。
一句話，就是要把教職工的冷暖裝在心里，只有這樣才能極大限度的調(diào)動教職工的工作積極性。
七、要有“協(xié)調(diào)”意識
協(xié)調(diào)是協(xié)調(diào)組織之間、人員之間關(guān)系，化解矛盾和問題，使領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)達(dá)到一種和諧狀態(tài)的活動。校長的協(xié)調(diào)包括處理好與上級教育行政部門的關(guān)系，與托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行政成員的關(guān)系，與廣大教職工的關(guān)系，與家長學(xué)生的關(guān)系，與社區(qū)的關(guān)系等。校長應(yīng)成為協(xié)調(diào)社會關(guān)系和人際關(guān)系的高手。