通過安裝在工作臺，與被保護件實行無接觸聯(lián)接。該防護罩與對工作臺之間聯(lián)接是依靠它本身的壓縮而實現(xiàn)的，因此在工作中運行穩(wěn)定、伸縮自如、噪音低，其表面呈光澤，與機床上大部分顏色件協(xié)調(diào)。增加機床的美觀，自身競爭能力。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展與不斷進步，國家對高素質(zhì)人才的需求也是日益劇增。經(jīng)濟新常態(tài)下，隨著我國科教興國、實業(yè)強邦發(fā)展戰(zhàn)略的提出，全社會逐漸加大了對機械制造及其自動化人才培養(yǎng)工作的重視程度，制造業(yè)與自動化的發(fā)展也受到了社會各界的高度關(guān)注。機械制造及其自動化是我順應(yīng)我國時代發(fā)展的產(chǎn)物，并且在社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與民生工程中扮演著關(guān)鍵之角色、發(fā)揮著至關(guān)重要的支撐作用。為此，當前形勢下進一步發(fā)揮出中職學(xué)校特色，依托課程建設(shè)與優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)的機械制造及其自動化人才值得我們進行深入的探究?；诖耍恼陆Y(jié)合個人實踐工作經(jīng)驗，針對機械制造及其自動化人才培養(yǎng)的目標提出了個人的一些看法，希望可以推動我國機械制造及其自動化的和諧發(fā)展有所裨益。

傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造及其自動化課程理念多以傳授理論知識為重點，忽視了動手操作能力與實踐歷練方面的培養(yǎng)。科技在各行業(yè)上的發(fā)展日新月異，這種重理論、輕實踐的教學(xué)理念已逐漸被各學(xué)校所革新，將培養(yǎng)人才的核心轉(zhuǎn)移到學(xué)生動手操作、實際解決問題能力的培養(yǎng)軌道。通過教學(xué)理念的變革，中職生逐漸在學(xué)習(xí)理論中掌握了所學(xué)知識，并且在實踐環(huán)節(jié)運用所學(xué)進行動手操作，同時在其適應(yīng)社會、團結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面也均有不同程度的提升。在新教學(xué)理念的指引下，中職學(xué)校不再單純將學(xué)生的應(yīng)試分數(shù)作為評價學(xué)生水平的標準，而是更加注重中職生的發(fā)展、培養(yǎng)中職生的綜合素質(zhì)為目標。學(xué)校降低了考試分數(shù)在綜合測評中所占份額，將中職生參與的社會實踐活動、企業(yè)實習(xí)等均計入測評得分之中，從而大大提中職生參與到實習(xí)、實踐中去的積性，中職生動手能力、知識運用能力及社會適應(yīng)能力等均有了顯著的，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。為企業(yè)競爭力，調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)對本中職生應(yīng)具備的知識、能力等方面的要求在日益，為此，機械制造與自動化培養(yǎng)目標應(yīng)設(shè)置如下：本人才通過系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，應(yīng)具備扎實的機械制造基本理論和知識；精通機械加工工藝方案設(shè)計與現(xiàn)場工藝實施、工藝裝備設(shè)計與制造；掌握各種常用機構(gòu)和通用機械零件設(shè)計；有較強的機械加工設(shè)備操作、調(diào)試和各類機械零件加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗分析的能力，具有意識、責(zé)任意識與良好職業(yè)道德，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理線需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。為此，中職學(xué)校要樹立人才的培養(yǎng)目標，，為中職生指導(dǎo)方向，管理老落實到位，引導(dǎo)中職生要學(xué)有所成，需具備良好的職業(yè)認同感與企業(yè)歸屬感，能夠為企業(yè)老板分擔(dān)解憂，成長為企業(yè)歡迎的莘莘學(xué)子，將來才有可能成長為企業(yè)的棟梁。