目前全球機(jī)械制造市場高速發(fā)展，2014年以來我國連續(xù)四年高居全球機(jī)器人消費(fèi)市場首位。許多高職院校都順應(yīng)時代的潮流，開設(shè)了新一代的機(jī)械制造，但由于各方面因素影響，機(jī)械制造技術(shù)對經(jīng)濟(jì)的實際貢獻(xiàn)力還有待。為了培養(yǎng)出更的人才，有關(guān)院校需要加快機(jī)械制造實訓(xùn)體系的建設(shè)。
“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出和實施，為工業(yè)機(jī)械發(fā)展帶來了重大機(jī)遇。再加上我國人口紅利的逐漸消失以及企業(yè)渴望生產(chǎn)效率、提升管理水平的強(qiáng)烈要求，機(jī)器的應(yīng)用有了更加廣闊的發(fā)展空間。但是，從總體情況來看，我國工業(yè)機(jī)器產(chǎn)業(yè)還不夠成熟，雖然各類工業(yè)企業(yè)對機(jī)械制造人才的需求量巨大，但目前人才市場上仍出現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的人才緊缺狀況。雖然也有部分實力較強(qiáng)的企業(yè)已經(jīng)基本實現(xiàn)了機(jī)械化生產(chǎn)全覆蓋，但廣大企業(yè)仍處在資金、設(shè)備短缺的狀態(tài)，時刻面臨著被市場淘汰的風(fēng)險。
由于機(jī)械制造的學(xué)科特性，其操作實踐性比較強(qiáng)，在進(jìn)行技術(shù)操作時，往往需要許多設(shè)備，例如計算機(jī)、操作儀器、機(jī)械調(diào)試儀器、場地調(diào)度儀器等，在進(jìn)行全真模擬演練時也少不了相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行輔助。但許多生產(chǎn)車間往往由于資金、供應(yīng)方、設(shè)備廠商等因李朝朝素的影響，會出現(xiàn)設(shè)備的短缺、老化現(xiàn)象。
學(xué)生的實際操作能力，關(guān)鍵在于日常的反復(fù)練習(xí)，以及一些重要技巧的提升。大量的數(shù)據(jù)資料表明，高職院校教師水平對學(xué)生的影響是巨大的。許多高職院校的教師，自身的知識沒有及時進(jìn)行更新，在實際操作技能上也長久沒有得到，因而無法培養(yǎng)出素質(zhì)過硬的高質(zhì)量人才。
在將機(jī)械制造技術(shù)從理論轉(zhuǎn)入實踐的過程當(dāng)中，不僅要看到終展現(xiàn)出來的實物成果，還應(yīng)設(shè)置綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，考察機(jī)械制造者的實際操作能力是否真正得到。但是在實際情況中，由于評價體系的固化，技術(shù)使用者的能力幾乎很難從傳統(tǒng)的考評機(jī)制中得到反映。
機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用和升級過程之所以不那么順利，究其原因，還是院校在培養(yǎng)機(jī)械制造人才的方法上存在不足，以及國家對工業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的扶持力度還不夠，導(dǎo)致有關(guān)的設(shè)備設(shè)施短缺情況。當(dāng)前機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)雖然已經(jīng)獲得了一些顯著的成果，并且發(fā)展前景廣闊，但還是不夠成熟，需要有關(guān)部門加大投入，對高職院校進(jìn)行資金、技術(shù)的扶持，為技術(shù)的更新升級提供后勤物資保障。
如果說實踐技能是機(jī)械制造學(xué)生立足于社會的根本，那么崗位需求就是培養(yǎng)人才的指向標(biāo)。對機(jī)械制造人才的教學(xué)培養(yǎng)不能夠脫離與社會實際而獨(dú)自發(fā)展，而是會朝著立足于社會需求的方向發(fā)展。首先，在機(jī)械基礎(chǔ)知識部分，院校應(yīng)選取當(dāng)前較為常見的機(jī)械用具和使用方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。其次，在技能方面，要在平時的教學(xué)活動中多多組織模擬實踐活動，建立模擬車間結(jié)構(gòu)的實踐區(qū)域，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，在實踐中感受企業(yè)的實際需求，從而作出相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)奶幚?。后，在機(jī)械制造綜合技能方面，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生提出更高的要求。
如果沒有具備豐富實踐經(jīng)驗的教師從旁指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者很有可能會遇到學(xué)習(xí)上的瓶頸。由于機(jī)械制造是比較注重實踐性的，因此院校在培養(yǎng)這門的任課老師時，不僅僅需要看重其理論研究能力和學(xué)科地位，更應(yīng)看重其實踐經(jīng)驗和技能水平。高職院校還應(yīng)定期開展對教師的培訓(xùn)活動，更新他們的知識儲備，提升他們的技能，并在學(xué)期結(jié)束后對教師的實踐操作水平進(jìn)行一個考察評估。