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延伸拓展

詳情介紹：2017年7月，公開發(fā)布了《新時代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部也發(fā)布了《2017年教育信息化工作要點》和《義務(wù)教育小學科學課程標準》。強調(diào)教育信息化重要性的同時，也對義務(wù)教育小學階段的科學課程標準做出了明確規(guī)范。近兩年來，創(chuàng)客編程教育更是迎來了一個空前的發(fā)展期，全國各地的中小學創(chuàng)客教育逐漸從試點走向普及化，越來越多學生接受創(chuàng)客教育。與此同時，伴隨著快速的增長，越來越多的問題也逐漸的暴露在人們的視野中。各地學校面臨師資力量跟不上，老師備課困難，不知如何開展的問題，大多數(shù)只是當做綜合實踐興趣課程，并沒有達到創(chuàng)客教育培訓的效果；采購了大批設(shè)備卻不知道如何開展課程，外派老師聽了很多課，老師會教了，但很難形成體系；無法因地制宜制定有學校特色的創(chuàng)客教育培訓等等。校外培訓機構(gòu)也時刻面臨市場的考驗，由創(chuàng)客教育培訓——機器人教育——編程教育的發(fā)展模式便可見。更可怕的是“被頭部企業(yè)當韭菜收割”，有部分行業(yè)人士表示加盟合作下沉市場在創(chuàng)客編程校外企業(yè)來講也許僅是“套路貸”，很多還得看自身運營把控，大多在固有的1-2年初始周期內(nèi)，并沒有獲得有效的收益，甚至還被家長投訴沒有效果。一方面針對3D打印、、機器人、編程等等課程開始“大亂斗”，不是在說服家長的現(xiàn)場，就是在說服家長的路上；另一方面則是運營的壓力，新入行者，一步一步的開始試坑。后累了一兩年，卻面臨關(guān)門的困境。那么是市場未覺醒還是經(jīng)營不善？盛思教育自成立之初，便將探尋兩者之間的矛盾當做目標，為了給行業(yè)人士提供一個完善的解決方案，幫助更多校長老師深入創(chuàng)客教育，創(chuàng)辦更好的創(chuàng)新教育，促進創(chuàng)新教育在全國的開展。我們進行了半年的走訪調(diào)研，建立了多個交流社群，通過與行業(yè)人士交流和實地的探索，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，并且將這些規(guī)律和行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進行交流分析。終與組建的專家?guī)斐蓡T進行深度探討，形成了一套便于傳播的線上課程與行業(yè)內(nèi)的人士共享，同時配合線下定期舉辦的行業(yè)交流會，從而幫助行業(yè)人士解決當下所面臨的問題。

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