高中語文新課程已在開始推開。它的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀念三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材，特別強(qiáng)調(diào)人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。 新課程相對(duì)于傳統(tǒng)的語文教學(xué)來說，是一場深刻的改革。作為高中的學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)語文？ 一、必須全身心沉浸在語文這一美麗的世界中。 語文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實(shí)生活、紛繁社會(huì)、人生命運(yùn)、思想情感。她是所有學(xué)科中的一道亮麗的風(fēng)景線，有其獨(dú)特的美。 當(dāng)我們步入語文的世界，就步入了一個(gè)美麗的世界。她點(diǎn)燃我們渴望美、追求美、創(chuàng)造美的欲望之火；她能使我們能夠?qū)Τ髳旱臇|西洞若觀火，使我們更加珍惜生命中的每一點(diǎn)、每一刻。語文的生命在于深刻地表現(xiàn)人生和真實(shí)地宣泄情感。有時(shí)候，社會(huì)生活使我們對(duì)人生的認(rèn)識(shí)太現(xiàn)實(shí)、太粗糙、太淺薄。 而語文，卻能夠使我們對(duì)人生的理解充滿理想，富有激情！我們學(xué)習(xí)語文，就是在不斷地鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和豐富美。我們說話、我們寫字、我們閱讀、我們作文，就是一個(gè)鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和豐富美的過程。語文，似乎是在教誨人去如何完成那光輝燦爛的人生之路，而這種教誨卻是潛移默化的，是對(duì)人生的一種熏陶和感染，完全“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。 語文永遠(yuǎn)和人生相伴。人生的路有多長，語文的路就有多長。人類的路有多長，語文的路就有多長。 二、必須創(chuàng)造性地使用新教材，使之成為廣泛學(xué)習(xí)語文的平臺(tái)。 傳統(tǒng)語文課本往往以文體或知識(shí)點(diǎn)串成單元，造成一種刻板的格式。新教材（比如江蘇版）則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主探究中提高語文能力，編排體例也變成了用人文話題來統(tǒng)領(lǐng)的一個(gè)個(gè)專題，希望提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而不是簡單的只學(xué)習(xí)一些語文的知識(shí)。 在5本必修本中，有22個(gè)專題，均是根據(jù)某一話題的深淺編排展開（其實(shí)，全國其他各版教材也呈現(xiàn)出如此特點(diǎn)）。誠然，新教材中的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。 但是，任何教材，說到底，僅僅是個(gè)例子，把這個(gè)例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語文。對(duì)教材有真正的發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)和主動(dòng)加工權(quán)仍然是學(xué)生！如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用教材，那么就真正成為了教材的使用者、研究者和改造者。平時(shí)要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等；到報(bào)刊上找中外名篇以及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀；從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí)；自己制定背誦計(jì)劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充； 把課本與讀本結(jié)合起來，把必修課本和選修課本結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析； …… 拿閱讀報(bào)刊來說，每天出版的報(bào)紙雜志里面都有大量的信息，拜讀、提取、整合、運(yùn)用這些信息，就是在很好地學(xué)習(xí)語文。 差不多每份報(bào)紙每周都會(huì)有文學(xué)版，每期都會(huì)有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學(xué)到許多語文知識(shí)。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題，我們都能夠受益良多。曾經(jīng)說過：“我的文學(xué)功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對(duì)書的愛不釋手?！狈▏軐W(xué)家伏爾泰說得好：“當(dāng)我們 遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛找到了一位好朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。 ”多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，也會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng)，并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣，只“存在”于語文課本；或只能從課堂上得到。可以說，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，我們就學(xué)不到更多的語文知識(shí)，就掌握不到更好的語文能力。 三、必須持之以恒做好積累工作，練好語文基本功。 一個(gè)人的語文修養(yǎng)的高低，取決于其語文基本功是否扎實(shí)。同學(xué)們進(jìn)入高中后，首先，要努力使自己學(xué)會(huì)說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。平時(shí)在聽老師示范朗讀，聽電臺(tái)的廣播以及看電視臺(tái)的節(jié)目時(shí)，留心學(xué)習(xí)他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧；早讀時(shí)大聲朗讀課文，并請(qǐng)老師、同學(xué)幫助自己糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。學(xué)習(xí)語文，既要重視書面語言，又要重視口頭語言。朗讀，可以鍛煉口頭語言，幫助你學(xué)好語文。朗讀不能簡單地看成是控制聲調(diào)的高低，較重要的要理解課文的詞句，邊讀邊思索，邊讀邊體會(huì)它的思想感情。朗讀得好，就能夠進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。把課文的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，就能提高自己的語文水平。 其次，要努力使自己寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進(jìn)入我們的生活和工作，人們寫字的機(jī)會(huì)已大不如以往，但如果在別人已不太重視寫字的時(shí)候，自己卻勤奮臨習(xí)，這樣不是更能體現(xiàn)出勝人一籌的高素質(zhì)嗎？要寫出一手好字并不困難，每天抽出10分鐘的時(shí)間臨帖，三年下來，就一定會(huì)有意想不到的收獲。 第三，要努力使自己養(yǎng)成“我手寫我心”的寫作習(xí)慣。
無錫新世紀(jì)教育老師教學(xué)能力很好，較重要的是輔導(dǎo)態(tài)度和責(zé)任心，孩子成績也在穩(wěn)步的向前進(jìn)，始終把教學(xué)質(zhì)量作為首要工作來抓。要求老師定位學(xué)生的學(xué)科薄弱點(diǎn)，長期組織老師深入研究考試方向，毫不懈怠的完善著自己的教育體系，打造了一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。