學(xué)生是飲水的主要群體且具有特殊性
據(jù)2015教育統(tǒng)計年鑒，全國共有幼兒園22.37萬所，在園幼兒4264.83萬人；小學(xué)和初中24.29萬所，在校學(xué)生1.40億人；特殊教育學(xué)校2053所，在校學(xué)生44.22萬人；高中和中專學(xué)校2.49萬所，在校學(xué)生4037.69萬人；大中專院校2852所，在校大學(xué)生3647萬人。據(jù)此合計，全國在校學(xué)生共約2.6億人。
兒童及青少年，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直至研究生學(xué)齡段，年齡基本上在5～25歲區(qū)間，學(xué)生身體含水量約在65%～80%之間，每天均需要補充大量的干凈、的水供身體新陳代謝。而相較于成人，青少年學(xué)生是長身體的時候，處于生長發(fā)育期，對飲水水質(zhì)的要求更高。因此，飲水知識科普必須從娃娃抓起，他們代表著國家的未來和希望！
國家推動總理認可，凈水器得到廣泛推廣
談及飲水，除了國家層面從水源水保護、自來水供水品質(zhì)著力提升外，凈水器也是一支重要的生力軍，通過在家庭和商業(yè)場所實施末端凈化的方式安裝凈水器，對飲水作“后一公里”保護，已經(jīng)成為民眾共識并被廣泛接納。
在宏觀政策層面，國家對凈水器的態(tài)度是明確的、支持的，凈水器也于2015年底進入了“國家隊”，與空氣凈化器、節(jié)能節(jié)水器具、綠色家電、綠色建材等一起，被明確確定為“綠色消費”產(chǎn)品范疇，號召大力推廣，各部門給予重點扶持和推廣（詳見《關(guān)于積極發(fā)揮新消費引領(lǐng)作用、加快培育形成新供給新動力的指導(dǎo)意見（國發(fā)〔2015〕66號）》）。
2016年4月26日，發(fā)布“十大擴消費行動”，由國家發(fā)改委牽頭，多部位聯(lián)合出臺政策，其中綠色消費壯大行動和農(nóng)村消費升級行動，先后將“增加綠色凈化器具的供給”和“加快推進農(nóng)村飲水工程”，明確寫入了文件，這是又一明確的政策細化和指導(dǎo)。
據(jù)人民網(wǎng)消息，2014年11月，雖然身處有“魚米之鄉(xiāng)”美譽的湖南益陽南縣，但那里的老百姓過去曾喝著鐵、錳等重金屬嚴重超標的“黃湯水”，當總理走進水利部農(nóng)村供水處時，桌上擺放的那桶“黃湯水”異常醒目。
總理在調(diào)研飲水時指出，農(nóng)村飲水工程不僅要“保量”還要“保質(zhì)”，這是“攻堅戰(zhàn)”，更是“保衛(wèi)戰(zhàn)”，要確保百姓今后一直喝上放心水?！斑@是政府的硬承諾！”他一字一頓地說。
系列政策的出臺和國家總理的重視和指示，無不體現(xiàn)了國家重視民眾的飲水問題，并因此健康飲水的共識逐漸形成。
教科書收錄凈水器科普知識成為指導(dǎo)教材
飲水從娃娃抓起，讓孩子們知道什么叫凈水器，凈水器凈化工作的原理是什么，使用凈水器對人們的飲水和生活品質(zhì)的提升都有哪些積極意義，這已經(jīng)成為教育界甚至是社會的一種共識，得到高度重視！
據(jù)悉，在由湖南教育出版社出版的九年級下冊《生態(tài)文明教育》教科書中，收錄了關(guān)于水污染的知識、自來水存在著二次污染等問題，以及凈化器的原理、凈水器的結(jié)構(gòu)和使用凈水器的意義等系統(tǒng)而的知識，對凈水行業(yè)的發(fā)展也啟動了極大的普及和推動的作用。
據(jù)湘教版《生態(tài)文明教育》一書介紹，自來水并不代表著干凈的水，它實際上是存在著二次污染的，而且管道在運送水的過程中，也會被腐蝕、老化等諸多問題。當然，自來水管不也是一個問題，比如今年中央電視臺315晚會就曝光了自來水管用廢舊洋垃圾和回料做的，根本不達標！
那么，自來水燒開喝就了嗎？《生態(tài)文明教育》教科書告訴學(xué)生們：自來水燒開喝，仍然有風險！而要克服自來水的二次污染，應(yīng)在家中選擇安裝適合自己水質(zhì)的凈水器來做飲水保障。
教科書還進一步告訴孩子們：終端自來水中確認含致癌物質(zhì)高達20種。世界衛(wèi)生組織報告也確認，80%的癌癥與飲用不干凈的水有關(guān)！
書中對三種凈水工藝和去除的污染雜質(zhì)作了介紹和比較，教會孩子們選購哪種凈水器好。嗯，經(jīng)過比對，教材認為，凈水器，當然還是RO反滲透凈水器好，這是目前的水處理技術(shù)！
教材編委可謂用心良苦，在書中還重點介紹了反滲透凈水器的原理和結(jié)構(gòu)。
不僅如此，教材還提醒孩子們警惕桶裝水存在的二次污染、千滾水、用材不和桶裝水來路不明等諸多問題。
咱是不是該為湖南教育出版社點贊？確實，《生態(tài)文明教育》九年級下冊編得好！我