江蘇瀚宣博大五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本分享影響專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)的進(jìn)度你占了幾條

已經(jīng)進(jìn)入12月份了，很多轉(zhuǎn)本同學(xué)的復(fù)習(xí)情緒不高漲、備考效率不高、找不到有效的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此以往，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果!其實(shí)復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)并不等于復(fù)習(xí)效率。下面為大家分析其中原因，希望備考的同學(xué)及時(shí)調(diào)整下學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行的復(fù)習(xí)~

學(xué)習(xí)效率低的原因：

學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，得不到有效的休息

多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦就會(huì)有收獲，即使在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持?？墒瞧诘臅r(shí)候，思路變得不清晰，面對(duì)大量的知識(shí)，覺(jué)得很乏味，甚至失去興趣。

重復(fù)著大量同樣的內(nèi)容，沒(méi)有做到精簡(jiǎn)

學(xué)習(xí)結(jié)束之后，如果有心把自己曾經(jīng)做過(guò)的試卷、作業(yè)、資料等拿過(guò)來(lái)看看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)了大量同樣的內(nèi)容，甚至是原題。

還有一些同學(xué)將自己有限的精力和時(shí)間放到無(wú)限大的題海中，從做題的時(shí)間上看，花費(fèi)了大量的時(shí)間，從做題的數(shù)量上看，面前的一堆紙張已經(jīng)說(shuō)明了問(wèn)題。

過(guò)于死記硬背，缺乏獨(dú)立思考

很少考查那些需要背誦的知識(shí)點(diǎn)，而是大部分集中在理解和運(yùn)用上。如果知識(shí)不能體系化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對(duì)考點(diǎn)倒背如流，考試分?jǐn)?shù)可能依舊不理想。

沒(méi)有根據(jù)的自己的實(shí)際情況去安排學(xué)習(xí)規(guī)劃

很多學(xué)生被動(dòng)的跟著輔導(dǎo)班、學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、或別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，自己遇到的問(wèn)題沒(méi)有得到重視，更沒(méi)有得到解決，問(wèn)題擺在那，沒(méi)有得到解決，怎么能做到不斷的完善和進(jìn)步呢?

競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度可想而知，誰(shuí)能把自己遇到的問(wèn)題限度的解決，誰(shuí)就收獲。

缺乏計(jì)劃性，學(xué)習(xí)過(guò)于混亂

效率備考我們一直強(qiáng)調(diào)要有計(jì)劃。一定要制定一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)這一計(jì)劃，按部就班地學(xué)習(xí)。

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)，非常急躁，總想一口吃個(gè)胖子，結(jié)果后導(dǎo)致備考效果非常差。因此，大家一定要好好定計(jì)劃，有計(jì)劃行動(dòng)才有約束。

心態(tài)因素的影響

學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)效率不高，害怕倒計(jì)時(shí)，是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬?，被時(shí)間追著跑，而不是自己合理的應(yīng)用時(shí)間。還有的學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方面的存在不足，覺(jué)得難題、瘸腿科目就很難補(bǔ)上了。隨著時(shí)間越來(lái)越近，變得很糾結(jié)，結(jié)果整天把自己弄得不快樂(lè)，到頭來(lái)什么問(wèn)題都沒(méi)有解決。

以上幾點(diǎn)希望同學(xué)們要注意下。后，希望同學(xué)們要有效的利用時(shí)間。時(shí)間是水，如何化零為整是一門(mén)學(xué)問(wèn)，效率高的學(xué)生都是非常善于將別的同學(xué)嬉戲打鬧的時(shí)間充分利用，希望同學(xué)們做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，備考。