經(jīng)常聽到家長問：為什么孩子上課都聽懂了，作業(yè)也會做了，但是考試就不行了?這個問題，是由于上課和考試邏輯根本不同造成的。
老師上課的邏輯是這樣的：同學(xué)們，今天我們來講“湊整法”(此處省略1000字)，下面我們來看幾個例題，例1、例 2、例3;來我們來看幾個練習(xí)，練習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3;好相信大家都理解了，今天的作業(yè)，是作業(yè)1、作業(yè)2、作業(yè)3。熟悉吧?大部分的課都是這樣的，如 果問題比較復(fù)雜，就會分類。*類，例1、練習(xí)1、作業(yè)1，第二類，例2、練習(xí)2、作業(yè)2……
學(xué)生上課的邏輯呢?老師教例1是這樣做的，于是開始自我總結(jié)例1的“成功秘訣”，然后出現(xiàn)練習(xí)1的時候，發(fā)現(xiàn)和例1幾乎一樣，于是把成功秘訣一用，就做出來了。再看作業(yè)1，也是如此，和例1比，就是照葫蘆畫葫蘆。所以，上課聽懂，是非常容易的，做出課堂練習(xí)和課后作業(yè)，也是非常容易的。
再來看看考試的邏輯，考試中的題目相對靈活，比如突然出現(xiàn)一道題，這時候?qū)W生看到就暈了，因為沒有例題了!這就是問題的關(guān)鍵。我們平時在上課的邏輯，都是知識點-例題-習(xí)題，學(xué)生建立起來的，是看到例題知道方法，然后根據(jù)例題的方法去做習(xí)題。但是由于已經(jīng)默認(rèn)了作業(yè)所用的全部知識都是45分鐘之內(nèi)的，于是知識與知識的邏輯被切斷了。
怎么解決這個問題?我提出兩個方案，大家可以作為參考。*，在復(fù)習(xí)的時候，不能把知識點做的太細(xì)。應(yīng)該從大的邏輯上復(fù)習(xí)。
第二，我們大力表揚一種行為：不用上課講的知識點做出上課的題。平時作業(yè)寫的很好，到考試就不會了，這個問題往往會被認(rèn)為是“不擅長考試”，或者是“緊張導(dǎo)致發(fā)揮失?！?。事實上，往往不是如此。上課的邏輯和考試的邏輯不同才可能是真正的原因。
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江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本有開設(shè)周末班、寒暑假班、考前沖刺班、強(qiáng)化班、簽約協(xié)議班，保三本沖二本，協(xié)議有保障，學(xué)員可根據(jù)基礎(chǔ)選擇適合的班次。
上課內(nèi)容：英語、專業(yè)科目一、專業(yè)科目二（總分300分，每門100分）
課程特色：重點、難點、疑點、考點和熱點
開課形式：精品小班課（30人左右）+1對N定制課程（循環(huán)滾動式開班，一次報名，可免費循環(huán)上課直至考試）
上課地址：昆山中茵世貿(mào)廣場寫字樓812
課程特色：
1.預(yù)測各主考院校各專業(yè)考試重難點，并傳授解題方法；
2.梳理考點、重難點，指導(dǎo)考生合理分配時間為考試做沖刺；
3.考前后階段每日實戰(zhàn)演習(xí)，老師手把手閱卷，重點分析易錯題型。
成功來自于不斷的實踐，不斷的努力！專轉(zhuǎn)本的機(jī)會僅有一次，望15屆、16屆、17屆、18屆五年制專轉(zhuǎn)本的考生把握機(jī)會，為全日制本科奮斗！