領航出書網圖書館方向著作誠邀主編合作出書，評職稱可用，獨立書號

《圖書館信息資源***管理》 缺第2、3主編

《圖書館情報***研究》 缺第1、3主編

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時間很急，論文時間來不及，如何出書呢？出書流程是什么？

很多要評職稱的人快到交材料時，才開始準備，結果發(fā)現已經快要來不及了，手忙腳亂。特別是很多專業(yè)方向各級別評審都是需要出版書籍的，詢問一圈，感覺太慢了，總想要更快點的，終結果可能就是為了圖快，受騙了。那么想要評職稱快速出書，正規(guī)的方式有是什么呢?

（1）包書。特別是評職稱需要主編位置的，包書快，基本上3個月內就可以出書。

（2）署名主編。您找出版代理公司時，如果問到剛好有一本書缺一名主編位置，這本書正好是您需要的書稿方向，其他2位主編都已湊齊，您確認掛名后，三位主編湊齊可以直接申請書號，出書速度其實就相當于包書。

（3）署名副主編。以上說的是您需要主編位置的情況，如果是副主編出書，一般1個多月書可以出版，而如果正好有快要出版的，您需要的書，那么時間會更快。

以上情況都是正規(guī)出版的書必經過程，必須時間，沒有更快的情況了。如果再快，那么出的只能是假書了，評職稱也不能用。

領航圖書出版一般流程

一、選題——尋求參編人員——確定著作位置（主編、副主編、編委）；

二、雙方協(xié)商（1書號、2字數、3收費、4出版社、5何時出版、6組織書稿）；

三、填寫出版登記表以及簽訂出版委托合同協(xié)議書；

四、1至3天審核，交付訂金（等所有主編名額和定金到位）；

五、申請書號和CIP；

六、新聞出版局驗證，驗證完，一周內付清余款；

七、約定時間出版，給安排快遞郵寄樣書給客戶；

八、客戶收到樣書，合作結束！

領航出書網職稱出書聯系方式

『咨詢電話』：1 8 0 3 7 1 8 1 4 5 0 / 0 3 7 1 - 5 3 6 2 1 4 2 0

『責任編輯』張編輯

『郵箱』：lhchushu@ 1 6 3 . com

『QQ』：2 0 4 5 9 3 2 8 5 8

『微信』：lhchushuwang

領航出書網科普小知識——圖書館學研究對象

近二百年來，關于圖書館學研究對象的探討，經歷了一個不斷深化和發(fā)展的過程。

圖書館學的研究對象（西方）1808年，施雷廷格將圖書館學的研究對象概括為藏書的整理，其內容是圖書的配備和目錄的編制。當時，圖書館主要業(yè)務工作是整理圖書，他的學術觀點自然離不開對自身工作經驗的理論概括。

這種以圖書館技術操作、工作方法為研究核心的觀點，后來有了新的發(fā)展，艾伯特、莫爾貝希、愛德華茲等對藏書建設、分類編目、典藏保護和讀者服務等在理論與方法上都進行了比較完整的經驗總結，并用圖書館管理的概念加以涵蓋。

以圖書館管理為研究對象的集大成者是杜威。他于1887 年創(chuàng)辦的哥倫比亞大學圖書館管理學院， 其教學體系的核心是探求圖書館管理的“實際的效用和經營”。他的這一觀點受到普遍重視，并具有廣泛的影響。

進入20世紀30年代，美國的巴特勒和后來的謝拉等人，認為圖書館的管理和技術方法問題，不應成為圖書館學的主要研究對象，圖書館學應研究其理論基礎和科學原理以建立圖書館哲學，從而揭示圖書館的本質特征和發(fā)展規(guī)律。

以巴特勒、謝拉為代表的觀點，擴大了圖書館學研究對象的范圍，有助于人們在更廣大的實踐范圍內，在更深層的意義上進一步去科學地總結圖書館事業(yè)建設和圖書館工作的規(guī)律。

圖書館學的研究對象（中國）在20世紀20～30年代中國關于圖書館學研究對象問題的探討中，占主流的是有關圖書館管理的觀點。

關于圖書館學研究圖書館各構成要素的觀點，在30年代逐漸得到了發(fā)展。劉國鈞在其《圖書館學要旨》一書中提出圖書、人員、設備和方法四要素應成為分別研究的各種專門學問。1957年，劉國鈞又發(fā)表了題為《什么是圖書館學》的文章，進一步發(fā)展了“要素”說，認為圖書館事業(yè)有圖書、讀者、 領導和干部、建筑設備、工作方法等五項要素，并認為圖書館學所研究的對象就是圖書館事業(yè)及其各個組成要素，分別對這五項要素進行研究，就構成了圖書館學的整體。

50年代，蘇聯圖書館學引入中國，列寧關于圖書館是社會組織的有機組成部分的觀點，圖書館應遵循一般社會發(fā)展規(guī)律的觀點，成為探討圖書館學研究對象問題的指導思想之一。從1957年開始，對圖書館學研究對象問題的探討力求擺脫單純考察技術方法問題的舊模式。

60年代初，中國圖書館學界開始運用矛盾論的觀點研究圖書館學對象問題并取得了進展。由于人們對圖書館矛盾認識的不同， 結論也不一致， 其中以研究“藏”與“用”的矛盾、“圖書”與“讀者”的矛盾較具影響。

80年代，人們又對圖書館學的研究對象進行了科學的揭示，產生了許多新的觀點，其中較有代表性的是“情報交流”、“文獻交流”和“知識交流”。這三種不同的提法雖各有特點，其實是互為表里，三位一體的。情報和知識緊密聯系不可分割，它們借助于文獻得以廣泛傳播；作為交流工具的文獻，其內容蘊藏著情報和知識，圖書館利用文獻為社會服務，實際上也就是進行著廣泛的情報交流和知識交流。

上述各種論點出現在認識科學真理的過程中，從不同的角度揭示了圖書館學的研究對象，從而也豐富了圖書館學研究的內容。

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