河北中等職業(yè)院校教師職稱評(píng)定論文、著作條件
一、高級(jí)講師
取得講師任職資格后，具備下列條件之一：
（一）作為第1作者在公開出版的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)研究論文3篇以上；
（二）作為第1作者在公開出版的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)研究論文2篇以上，其中至少1篇發(fā)表在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的性學(xué)術(shù)刊物上；
（三）在公開出版的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)研究論文1篇以上，并參與編寫正式出版的本專業(yè)中等職業(yè)規(guī)劃教材（本人撰寫5萬字以上），或作為主要編著者出版本專業(yè)著作1部（本人撰寫6萬字以上），或主持開發(fā)正式出版的中等職業(yè)教育多媒體教學(xué)軟件，或主持開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源被納入國家及省職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫。
二、講師論文、著作條件
取得助理講師任職資格后，具備下列條件之一：
（一）公開發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)研究論文1篇以上（第1作者）；
（二）參與編寫正式出版的本專業(yè)中等職業(yè)教材2萬字以上，或公開出版學(xué)術(shù)著作或譯著1部（含合著，獨(dú)立完成不少于2萬字），或參與（前三名）開發(fā)正式出版的中等職業(yè)教育多媒體教學(xué)軟件，或參與（前三名）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源被納入省職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫。
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英語專業(yè)著作征集主編、副主編合著出書，十三五規(guī)劃教材，領(lǐng)航出書網(wǎng)自主策劃，中職教師職稱評(píng)審加分
《**英語語法》十三五規(guī)劃教材，誠邀第1、3主編、副主編，第1版第1次印刷
《**英語口語》十三五規(guī)劃教材，誠邀第2、3主編、副主編，第1版第1次印刷
《**英語閱讀》十三五規(guī)劃教材，誠邀第2、3主編、副主編，第1版第1次印刷
《**英語寫作》十三五規(guī)劃教材，誠邀第2主編、副主編，第1版第1次印刷
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領(lǐng)航出書網(wǎng)科普知識(shí)——英語詞源
英語借詞的詞源很廣泛。由于曾受到古代法語的影響，英語詞匯在一定程度上大致分為日耳曼詞源（大部分來自古英語）與拉丁語源（大部分來自法語和拉丁語）。
1973年，Thomas Finkenstaedt與Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，書中發(fā)表bao告，對(duì)舊版《簡明牛津字典》（第三版）中約八萬個(gè)單詞進(jìn)行了電腦化調(diào)查。bao告結(jié)果顯示英語單詞來源如下：
法語，35%。
拉丁語：包括拉丁語詞匯和古代的法語：28%
古英語和中古英語、古丹麥語、古挪威語和荷蘭語：25%
希臘語：5%
不詳：1%
其他語言：小于1%
根據(jù)加拿大Athabasca大學(xué)2014年9月的研究結(jié)果，美英常用的11萬英語單詞中的45%，即至少5萬英語詞匯的詞源來自法語，掌握法語將會(huì)提高英語的語法與單詞技能。
值得注意的是，現(xiàn)代英語中仍然保留著2萬5千個(gè)古英語的單詞，雖然在英語中的比例不算很大，但是幾乎覆蓋了所有基本的口語和日常生活用語（只要有2千單詞即可懂得79%的文章和大部分英文歌曲歌詞）
考si級(jí)需要4000單詞，六級(jí)6000，GRE只需要7500個(gè)單詞,一個(gè)受過中等教育的英國人實(shí)際能掌握的單詞量約1萬左右（引自BBC英語成長記集），考美國大學(xué)的SAT考試要求1萬2的詞匯量（SAT網(wǎng)站）
《語言本能》一書的出版機(jī)構(gòu)在多個(gè)以英語為母語的國家進(jìn)行了抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中bi業(yè)生的平均詞匯量在五萬左右，一萬詞匯并不足以在這些國家正常生活。
拉丁語并沒有完全取代古英語單詞，很多詞匯是古英語和拉丁語詞匯并存，古英語單詞偏日?？谡Z，拉丁詞匯偏書面，比如古英語hard對(duì)應(yīng)拉丁語詞difficult，古英語free對(duì)應(yīng)拉丁語liberty。
英語為母語環(huán)境下的孩子，5歲的時(shí)候，他的詞匯量是3000個(gè)；成年文盲的詞匯量并不比5歲的孩子多。一個(gè)能順利讀報(bào)的人，他的詞匯量大于2萬個(gè)；大學(xué)文化程度的人，詞匯量在5萬個(gè)左右；作家的詞匯量大都超過10萬個(gè)，莎士比亞的詞匯量多達(dá)2萬到3萬（一說1萬5到2萬4）。
英語的書寫使用拉丁字母，又稱為“羅馬字母”，單詞的拼寫系統(tǒng)或正確拼寫法是依據(jù)歷史傳統(tǒng)而繼承下來的，并不嚴(yán)格按照發(fā)音規(guī)律。因此，英語單詞的發(fā)音與拼寫之間經(jīng)常有很大差異，單詞拼法也是所有字母語言中難掌握的拼寫之一。拉丁字母、斯拉夫字母和阿拉伯字母被稱為世界三大字母體系。