企業(yè)
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- 產(chǎn)品
- 知識
現(xiàn)在的孩子競爭壓力非常大，很多父母都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，就想孩子盡可能早一點接觸不同層面的知識，那么該不該讓小孩子，在幼兒園學(xué)小學(xué)的知識呢？ 一切知識類，理論類，死記硬背類的，不碰。小孩很靈，左右腦分工前，也就是5歲以前，學(xué)東西非?？欤７履芰O強(qiáng)記憶很好，只要稍加引導(dǎo)，掌握任何東西都不在話下。孩子對學(xué)習(xí)只是沒概念，提前上課不過是把厭惡學(xué)習(xí)這個過程提前了。如果孩子從小到大對文化知識有接觸，不管是繪本閱讀還是家長帶動下豐富的自然實踐、充實的家庭生活，孩子本身的能力就比較強(qiáng)，提前上課會讓孩子覺得低年級很無聊，不用努力就能學(xué)會了。 家庭教育、學(xué)前教育不是學(xué)校教育的那部分知識本身，而是生活見聞讓學(xué)校學(xué)習(xí)的知識能引起學(xué)生的共鳴，對普通孩子來說超出理解范圍的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法不太適合提前學(xué)，難度太大只會讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，從此抵觸這門學(xué)科，這樣提前學(xué)“殺傷力”太大。 學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，兩個人都從零開始學(xué)習(xí)一門新學(xué)科，比如編程或數(shù)學(xué)或歷史，效率差的很遠(yuǎn)，別總考慮智力相差很大的緣故，應(yīng)該先考慮他們有沒有之前進(jìn)行過相關(guān)訓(xùn)練，大腦有足夠粗壯的神經(jīng)記憶組群，來適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。 對知識的學(xué)習(xí)，通過聽課能夠輕而易舉的學(xué)到，即使暫時落后，也不會有太大問題，但能力的形成卻是一個長期積累的過程。