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都說父母是孩子的第一任老師，孩子們的很多言行舉止都會在不經(jīng)意間受到家長的影響。 不要認(rèn)為孩子進(jìn)入了幼兒園或者小學(xué)，就可以稍微輕松一點(diǎn)了，其實(shí)挑戰(zhàn)才剛剛開始。對于孩子們來說，過了幼兒期，進(jìn)入童年期，情緒更加飽滿，所需求的外界關(guān)注和家長相處方式也在不經(jīng)意間發(fā)生著改變。 此時家長就需要格外重視了，因?yàn)橥陼r期是他們終身成長的基石，這個時候孩子的自我意識已經(jīng)在發(fā)展、成長了，自我控制力、自我評價(jià)和自我價(jià)值感也開始有了萌芽。 就像幼兒園的孩子們對于收到大紅花的榮譽(yù)感，對于學(xué)校親子活動的重視，對于家長表揚(yáng)和批評時會散發(fā)的失落或者開心等情緒，都是他們情感、價(jià)值、認(rèn)知的一個變化。 他們不僅會對班級的小朋友有關(guān)注度，對于家長也就是他們最親密的人，更有需求，他們會在意和父母交往相處時的社會形象和地位。 這個時候父母一定不要忽略孩子們發(fā)出的情感訴求，或者對于他們粗暴拒絕，因?yàn)槟愕囊恍┎辉谝獾男袨榕e止，很可能影響他終身的自信與人際交往。 固然我們都是第一次做父母，也一定要注意自己的教養(yǎng)方式，在孩子入學(xué)后，首先會出現(xiàn)的就是父母與孩子的相處時間減少，這當(dāng)然在一定程度上為父母減輕了照顧孩子的負(fù)擔(dān)。 但，對于孩子們來說這也是一場日久漸深的疏遠(yuǎn)，意味著他們在學(xué)著成長，慢慢獨(dú)立直到離開父母，成為我們現(xiàn)在的角色。 所以父母一定要給孩子做疏導(dǎo)，讓他們了解到我們的愛與割舍，不是拋棄。 另外，當(dāng)孩子入學(xué)后，很多家庭還會面臨另一個現(xiàn)實(shí)——學(xué)習(xí)。 幼兒園時，關(guān)注他們學(xué)習(xí)做游戲、生活自理能力、情緒和興趣；小學(xué)時，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)文化課只是、同伴關(guān)系、情緒和興趣。 這從而也會從產(chǎn)生一些問題，比如認(rèn)為他們年紀(jì)小，替他們做決定，對于孩子來說是對他們的控制，父母還會語重心長告訴他們是為他們好，所以要聽爸爸媽媽的話。 其實(shí)，這就是我們要討論的問題了，對于孩子來說這是他自我認(rèn)知和價(jià)值感產(chǎn)生的時期，父母的一味把控，很可能讓他們情緒沮喪，這些情緒和內(nèi)心的感受會告知他們是不被尊重的。 比如，他和某個小伙伴玩，因?yàn)檫@個時候的孩子的歸宿感正在從家庭轉(zhuǎn)向社會，對同伴有著精神寄托，良好的同伴關(guān)系有利于孩子們在與人交往中認(rèn)識自己和促進(jìn)自我良好品質(zhì)和社會責(zé)任感的發(fā)展，父母這時候不能強(qiáng)加干預(yù)他和誰玩，不和誰玩，需要正確引導(dǎo)幫助他建立適宜的伙伴關(guān)系。 并給予積極地協(xié)助和教導(dǎo)他遵守規(guī)則、主動承擔(dān)責(zé)任、善于團(tuán)結(jié)、樂于助人等良好品質(zhì)。 還有，在幼兒園階段可以父母掌握主動幫助他們做決定，但進(jìn)入小學(xué)后一定要讓他們擁有一定的選擇權(quán)和決定權(quán)，讓他們?yōu)橐院蟮某砷L奠定基礎(chǔ)。 這樣成長的孩子，在長大后才能夠有良好的品質(zhì)、判斷力和辨明是非的能力。 所以，家長們在日常親子相處中，一定要根據(jù)孩子們的成長釋放權(quán)力，及時調(diào)整親子相處模式，這樣才更有利于家庭和諧，孩子健康成長。