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小瑩去看望朋友的時(shí)候，給她家孩子帶了繪本作為禮物。沒想到小家伙才5歲，拿著繪本就自己看了起來，這讓小瑩很驚奇，問他：“這些字你都能看懂嗎？” 孩子回答她可以看懂，她媽媽在旁邊也笑著說：“雖然現(xiàn)在才5歲，但是他已經(jīng)認(rèn)識1000多個(gè)漢字了。” 小瑩想到自家孩子，雖然才2歲，是不是也要盡快教他識字了？于是，她就向朋友取經(jīng)：2歲的孩子應(yīng)該要怎么引導(dǎo)他識字？ 朋友聽完后并不贊同小瑩現(xiàn)在就教孩子識字，而是要抓住孩子的識字敏感期，這樣教孩子識字會事半功倍。隨后，她給小瑩普及了有關(guān)孩子的識字敏感期問題。 什么叫做識字敏感期？ 3歲之前，孩子是以圖片式的記憶為主，辨字能力弱，等到3歲之后，形象思維開始發(fā)展，孩子就開始對字的形狀有了大概的認(rèn)識，能夠逐漸辨字了。 然后，隨著抽象思維的發(fā)展，孩子慢慢能夠分辨不同事物之間的區(qū)別以及內(nèi)在含義。 也就是說，能夠理解字的筆畫、字的結(jié)構(gòu)、字的含義時(shí)，就會對識字更有興趣，也就進(jìn)入了一個(gè)識字的敏感期。 在這個(gè)時(shí)期，孩子會對識字特別敏感，識字的速度會變快，數(shù)量也會增多，記得牢。 而這個(gè)時(shí)期，是在孩子的4歲開始的。所以說，教孩子識字一定不能過早，不然效果不好不說，還會影響孩子以后的識字興趣。 如果孩子到了識字敏感期之后，家長們應(yīng)該怎么做呢？ 1、用指讀法，集中孩子的注意力 處于這個(gè)年齡階段的孩子，注意力一般不會集中，這個(gè)時(shí)候要讓孩子識字，首先就要集中他們的注意力。 家長可以用指讀法，教孩子用手指著繪本來讀。這樣的方式可以強(qiáng)化孩子去注意觀察每個(gè)字的字形，然后記住它們。 2、把握好時(shí)機(jī)，教孩子識字 孩子只有對某些事物具有強(qiáng)烈的好奇心時(shí)，他們的記憶力才會被“喚醒”。所以，家長們一定要把握好這樣的時(shí)機(jī)，教孩子識字。 比如說，孩子對恐龍玩具非常感興趣，那么媽媽就可以拿著這些玩具，教孩子各種各樣恐龍的名字。 3、結(jié)合生活場景，進(jìn)行識字啟蒙 除了把握好時(shí)機(jī)之外，還可以結(jié)合生活的一些場景，對孩子進(jìn)行識字啟蒙。比如說，將生活中的常用物品貼上“小標(biāo)簽”，寫上對應(yīng)的物品名字，這樣就可以幫孩子把實(shí)物和漢字結(jié)合起來，形象記憶。 也可以帶著孩子去超市，進(jìn)行識字。一般超市物品種類繁多，顏色、樣式各異，既容易吸引孩子注意力，又能夠在實(shí)際情境中，讓孩子對漢字記的又牢又準(zhǔn)。 4、用游戲的方式，培養(yǎng)孩子的識字興趣 愛玩是孩子的天性，那么我們可以利用一些游戲，培養(yǎng)孩子的識字興趣。比如說，可以利用一些卡片，和孩子玩組詞、組句游戲。 這樣，孩子就不會覺得識字是一種學(xué)習(xí)，而是一種游戲，他們就會更有興趣。 最關(guān)鍵的是，這種組詞、組句游戲不光可以讓孩子認(rèn)字，還能讓他們明白字與字之間的聯(lián)系，真正明白某些字的內(nèi)涵，豐富孩子的語言運(yùn)用表達(dá)能力。 總之，教孩子識字，家長們不用操之過急。覺得別人家的孩子已經(jīng)認(rèn)識了那么多的字，我家孩子不會豈不是會落后？ 其實(shí)，過早識字并不見得是好事，抓好識字的敏感期，用適合的方法，去引導(dǎo)孩子識字，才能更加長遠(yuǎn)地幫助孩子成長。