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對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，鼓勵(lì)是相當(dāng)重要的。它能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)去解決問題。能培養(yǎng)孩子的勇氣，敢于犯錯(cuò)，且能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。能幫助孩子找到自己的價(jià)值感，成長(zhǎng)為一個(gè)有用之材。 鼓勵(lì)孩子需要智慧，需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言。然而很多父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)不僅沒有增加孩子內(nèi)心的力量，還會(huì)適得其反，給孩子負(fù)面影響。 什么樣的鼓勵(lì)方式最管用，這四種方式相當(dāng)重要，家長(zhǎng)必讀。 一、描述式鼓勵(lì)。 把孩子的具體行為描述出來，給予肯定或加上父母自身的感受。語言要客觀清晰具體，讓孩子從父母的語言中看到自己的行為和能力。 比方說，一年級(jí)的孩子能夠自主閱讀了。這時(shí)可以說“媽媽注意到你從原先的靜不下心來到今天可以獨(dú)自安靜地看1小時(shí)的書了。” 當(dāng)看到孩子吃飯很乖，就可以鼓勵(lì)說“寶寶，你今天把米飯、雞肉和蔬菜全吃完了，一點(diǎn)食物也沒有浪費(fèi)哦！”。這種鼓勵(lì)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)孩子的具體行為，而不用任何評(píng)價(jià)的字眼。這會(huì)讓孩子把注意力放到自己的行為上，而不是在意是否收獲大人的好評(píng)。 父母自己的感受也可以加上去。比如說孩子今天把書桌收拾得很整齊，就可以說“寶貝，我看到你今天把筆都放在筆盒里了，書本都按大小排放好，桌面上一點(diǎn)垃圾也沒有。書桌特別干凈整潔！”。這里的重點(diǎn)是把整齊的細(xì)節(jié)具體描述出來，而不是籠統(tǒng)的說一句“收拾得很整齊”。 家長(zhǎng)要注意盡量不要用抽象的表揚(yáng)，比如“媽媽很高興”之類的話，它和鼓勵(lì)是不同的。 以下描述鼓勵(lì)的句式家長(zhǎng)可以學(xué)學(xué)： 1.媽媽注意到，這一周不用反復(fù)催，你就能自己按時(shí)起床了。 2.媽媽看到，你每次做完作業(yè)都主動(dòng)把書桌和書包整理好了。 3.媽媽注意到你寫字的時(shí)候不用提醒就坐得很端正。 二、感謝式鼓勵(lì)。 用致謝式語言把客觀事實(shí)描述出來，使孩子的內(nèi)在動(dòng)能被激發(fā)出來，讓他樂意去做更多。比如說孩子幫你按摩肩膀，可以這樣鼓勵(lì)：“謝謝你給媽媽按摩肩膀，讓我的肩膀感到特別輕松舒服?！? 很多媽媽都希望孩子能養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣，為什么有些孩子就拖拖拉拉做不到呢？這很有可能和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)方式錯(cuò)誤有關(guān)。 比如，家長(zhǎng)通常會(huì)這樣表揚(yáng)按計(jì)劃完成任務(wù)的孩子：“你真是個(gè)好孩子!”其實(shí)這樣的鼓勵(lì)非常不合適,因?yàn)閮H僅一天就已經(jīng)達(dá)到了好孩子的標(biāo)準(zhǔn),是不是后面做不到也不要緊了呢。 所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該換種方式，用感謝式鼓勵(lì)來肯定孩子：“孩子，謝謝你按照計(jì)劃表完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)?！迸c其被監(jiān)督，不如被鼓勵(lì)。鼓勵(lì)會(huì)讓孩子獲得“受到尊重”的存在感和“有能力做到”的力量感。 三、賦能式鼓勵(lì)。 把信任的力量賦與孩子，用“我相信你……”之類的語言增強(qiáng)孩子對(duì)自己能力的認(rèn)可在孩子面對(duì)困難時(shí)，這種鼓勵(lì)能讓他建立信心，克服畏難情緒，鼓勵(lì)孩子達(dá)到目標(biāo)。 比如小孩子去攀高，最后一層始終不敢爬上去，就可以這樣鼓勵(lì)孩子：“媽媽相信你一定行，只要再爬一層就勝利了”。比如在孩子面臨考試信心不足時(shí)可以說：“你準(zhǔn)備得很充分了，盡力做，媽媽相信你一定能考好！” 需要注意的是，賦能式鼓勵(lì)是家長(zhǎng)真正的相信孩子能做到，否則最好不要用。另外，也要考慮孩子的實(shí)際能力的高低，水平相差太遠(yuǎn)的話也不要用。 四、啟發(fā)式鼓勵(lì)。 孩子的感受和想法會(huì)在啟發(fā)式提問中被挖掘出來，正確的行為得到強(qiáng)化。提問的內(nèi)容包括孩子的感受，完成的過程和方法以及接下來的行動(dòng)。 比如，當(dāng)孩子跑步拿到第一名時(shí)，可以問他“你這次跑了第一名感覺怎么樣？”“你是怎么跑得這么快的呀？”。話雖簡(jiǎn)單，用意頗深。 問到感覺怎樣時(shí)，孩子會(huì)回答“開心”“快樂”，這種開心快樂的感覺會(huì)讓孩子內(nèi)心很滿足。為了再次獲得這種感受，他下次會(huì)同樣努力去做。 當(dāng)問孩子原因時(shí)，能讓孩子自己主動(dòng)思考分析好成績(jī)背后的原因，之后會(huì)按照同樣的成功之路去實(shí)踐。 有個(gè)常見的誤區(qū)，不少家長(zhǎng)在孩子取得好成績(jī)時(shí)給予單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不關(guān)注過程中的感受和想法。這種獎(jiǎng)勵(lì)的有效期很短。當(dāng)孩子的成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，會(huì)選擇輕松的放棄物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不會(huì)去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力。 總結(jié)： 困難與挑戰(zhàn)一直伴隨著孩子的成長(zhǎng)，可以說是孩子成長(zhǎng)的良師益友。當(dāng)孩子遇到挫折缺乏信心和勇氣時(shí)，千萬不要用嚴(yán)厲的批評(píng)和錯(cuò)誤的鼓勵(lì)去傷害孩子。家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用上述這四種充滿正能量的智慧的鼓勵(lì)去呵護(hù)孩子，讓孩子成為一個(gè)積極進(jìn)取，陽光自信的人。